華裔男孩在美國處境之艱難，幾乎在華人圈內已經形成了共識，無論是讀書，就業，還是擇偶，他們與同等水準下的其他族裔以及本族裔女性相比，都處於劣勢。
這裡面的原因極為複雜，想要改變外圍世界的“遊戲規則”也非一朝一夕能夠實現的，而當下我們能反思的是如何從自身出發為“拯救”男孩做點什麽。
作者：席越；本文來源：公眾號“遇言不止”
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2018年，美國教育部公布第54屆“總統學者獎”（於1964年設立，用以選拔和表揚美國最傑出的應屆高中畢業生）名單。161名獲獎高中生中有28名華裔少年，佔比17%。
在燈塔國，無論是評選還是錄取都掣肘於廣受爭議的政治正確。
總統獎每年華裔入圍人數都在30名上下。然而，過去3年的數據，華裔獲獎者中，女生全面碾壓男生，今年更是達到20：8的差距。
不僅如此，打開谷歌，每年頒獎後，被作為突出人物介紹的是清一色的女生。事實上，無論是在海外，還是在大陸，華裔男孩的爬藤路（考進名校）都比女孩更加不易。
稍後將入讀耶魯
也是當年AP微積分全美唯一考滿分的女生
稍後入讀麻省理工，主修材料工程和生物醫學
除此之外，在美國一流高校的海外招生中，華裔男孩的入圍情況也不甚理想。
每年，美國8所藤校在中國大陸總計招收150名左右的學生，其中女孩約在100人左右，而男孩卻往往不足50人。
現代社會中，男孩的學術表現不及女孩，這不是在華裔群體獨有的問題。但由於文化性格、招生傾向等複雜原因，性別差距在華裔學生中格外顯眼。
以至於大家紛紛感慨：只見哈佛女孩，不見哈佛男孩。
男孩子們面臨的危機是全方位的
不止總統獎入圍的華裔性別比例失衡，在中國國內，每年獲得大學獎學金的女生是男生的兩倍。
以前，我們總說男孩開竅晚、後發製人，而如今的男孩子們更像是一步落後、步步落後，全方位被女孩甩下。
社會危機、生理危機、學業危機，是男孩們面臨的3大難題。我們一項一項來說。
社會危機
今年二月，《紐約時報》發文：美國的男孩垮了。
文章寫到，男生在學習障礙、行為障礙、社會適應障礙等各種障礙中，存在的問題均多於女生。
男孩更容易沾染上各種成癮行為。
雖然女孩仍然面臨著男權社會中的大量障礙，但相比懵懵懂懂的男孩，她們已經日益做好進入戰場的準備。
過去數年中，隨著平權運動的崛起，“女性”一詞被不斷重新定義。女孩被鼓勵可以從事任何事，可以成為任何人。關於女性形態和選擇的多樣表達至今仍是熱門話題。
而對於男性，社會的認知和要求幾乎沒有更新，男孩們被困在一種窒息、過時的男性模板之中。
人們不會再對一個女孩說“be a girl”，但仍然要求男孩“be a man”，這種不對等尤為令人困惑。
在美國，患情感障礙的男孩人數、青春期男孩的自殺率，均高出女孩4倍之多。
社會思潮的改變使得一些男孩出現身份認同上的障礙。他們天性中的力量感、侵略性、叛逆勁，不再被需要，這使得男孩們無所適從。
生理危機
男孩的生理危機以自製能力和語言能力兩個方面最為突出。
男孩的大腦發育較女孩緩慢。因此，男孩不僅難以控制自己的行為和注意，語言表達上也不及女孩。
從上學第一天起，男孩在讀寫能力發育上就比女孩晚。5歲男孩的大腦語言區發育水準只能達到3歲半女孩的水準。
在整個小學階段，男孩的生理發育總體落後於女孩。到11歲時，男生口語能力、讀寫能力、計算能力的發育水準分別比女生晚11、12和6個月。
不僅如此，他們無法集中精神、不能老實坐著，在發音的準確性和流暢性上也一塌糊塗。
一直到青少年晚期，男孩的生理發育才能趕上女孩。但問題是，很多男孩在這之前已經對學習喪失了信念。
學業危機
在社會危機和生理危機雙重作用下、男孩的學術表現不佳也就不奇怪了。
加拿大新布倫瑞克大學發布的一份研究報告稱，女孩在學術表現上優於男孩的現象放之四海而皆準。其可靠性幾乎等於不證自明的公理，而且有著愈演愈烈的趨勢。
與女性大腦相比，男性大腦更容易感到厭煩、分心、瞌睡。男孩需要花更多的時間才能記住課堂上的知識，尤其是這些內容被以口述的形式傳達時，對於男孩來說簡直是場災難。
學校教育忽視男孩的優勢領域，與男孩的學習方式不匹配。而在條件不對等的情況下，父母、學校、社會卻以同樣的標準評價所有孩子，這對男孩是不利的，也是不公平的。
如今，很多父母抱怨孩子沉迷遊戲，實則是，那些孩子在遊戲上癮之前已經對學習喪失了興趣。由於發育落後導致學業不佳，被扣上失敗、後進的帽子，後果是許多男孩早早對學習失去了信心。
華裔少年的尷尬困境
如果說男孩學術表現落後是大眾性的、世界性的問題，那麽，對那些學業出色的華裔少年而言，環境也並非平順。華裔男孩進入名校格外困難，原因如下：
首先，華裔家庭普遍重理輕文，在意學習的功利性。這使得大量華人男生聚集在工程專業，競爭十分激烈；
其次，名校的目標學生是“改變世界的人”，保守的華裔家庭不鼓勵孩子做什麽弄潮兒，而是傾向於找一份穩定、體面的工作，這有違名校的價值理念；
再者，由於華裔男生相對不善言談，在面試環節中居於被動，難以洗去戴著眼鏡的書呆子印象。雖然華裔男孩普遍會一兩項鋼琴、網球等項目，但同質化嚴重，離名校青睞的“獨特”申請者所去甚遠。
最後，男性的適應性和延展性不及女性。相對於像水一樣具有流動感、包容感的女孩子，男孩更加難以融入到一個異文化的新環境。
要解決以上提到的問題並非易事，但有三條內容是每個家庭都應該做到，也都能夠做到的——
1、樹立同性榜樣
“男孩危機”實則是父親的危機。一個能提供給他人模仿價值的原型的意義對於男孩極其重要。
男孩子天生會以父親為榜樣，他們的內心渴望父親的認同，從父親身上獲得足夠、持久的安全感，知道自己是誰，會成為什麽人。與父親關係密切的男孩較少出現行為不當，學術表現也更為優秀。
2、按照男孩的發育特點因材施教
重點培養語言能力、溝通能力、社交能力，彌補男孩天生在表達能力上的弱勢。實在不行，寧可讓孩子晚上一年學，以免陷入一步落後，步步落後的惡性循環。
當男孩在學業上暫時落後時，大人要表現出寬容和耐心，找到男孩的興趣點，讓男孩愛上讀書，愛上運動。開展足夠的勞作活動讓男孩釋放自己的旺盛的精力，而不是一味壓製。
3、社會應該把女權運動當成一種借鑒
雖然這個社會仍然是以男權為主導的，但這並不意味著男性處處佔盡先機。相反，我們應該思索，如何擴大男性的定義，帶給他們更多的可能性，而不是僅僅套用含糊其辭的“男子氣概”。
從華裔男孩上名校格外難這件事上，我們看到的是男孩，尤其是華裔男孩面對的競爭更加激烈，我們每一個人都該反思自己能為“拯救”男孩做點什麽。
畢竟，我們需要的是男孩和女孩都成功。
文章轉載自“遇言·不止”（ID：Yuyantalks）
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