真正了解不同年齡心智，才能有好的稱讚。
周末，一位媽媽帶著二胎兩個孩子在圖書館外面的椅子上吃蛋糕。一個是5，6歲的姐姐，一個是1，2歲的小弟弟。兩姐弟吃芝士蛋糕，弟弟把蛋糕不僅塗抹到臉上，眉毛、頭髮都有，此刻正在笨拙地用紙巾擦。相比之下，姐姐只是嘴角粘了一些，也很快擦乾淨。
這時媽媽剛從洗手間回來，笑著稱讚兩個孩子：「哇，你們吃完了主動擦嘴，真是不錯呢！」
弟弟聽到被媽媽稱讚，立即開啟了興奮的「火星語」模式，嘰嘰瓜瓜說了一大堆，最後還用紙巾擦起了腳丫；
而姐姐卻說：「媽媽，你能贊點別的嗎？」
▲稱讚孩子是必須的。為什麼？
稱讚常常像陽光和雨露，能把孩子引導到積極正面的方向。值得一提的是，2017年，英國德蒙福特大學的研究者Sue Westwood在英國心理學會年會中發布了他們的最新研究。他們發現，那些每天因表現良好而受到稱讚的孩子，較少出現偏差行為和過動癥狀，心神也較專註穩定。我們不難理解，當孩子的一些行為經常得到父母的稱讚，能起到正強化的作用，幫助孩子良好行為養成習慣。稱讚，一方面給孩子帶來喜悅，一方面還會提高孩子做事的積極性，是最優質的良好行為養成的途徑。
記得有一個這樣的育兒案例。
有一位媽媽告訴我，她家的小男孩有些拘束，在幼稚園裡常常只是看別人玩，而不敢參與。我建議這位媽媽請老師幫忙。
電話溝通後的第二天，同班的一位小女孩的水杯掉了，那位靦腆的小男孩幫對方撿了起來，老師馬上走過去稱讚了一下小男孩：「大石小朋友很友好呢，其他小朋友都喜歡跟你玩哦！」小男孩只是不好意思地笑了笑。沒多久，老師發現小男孩給他身旁的一位小朋友遞了一個積木玩具，老師又很及時地稱讚了一下……放學時，老師盡責地跟小男孩說：「大石小朋友今天進步了很多，你看，今天有8位小朋友想跟你成為好朋友呢……」小男孩笑了，表情燦爛。
第三天早上，小男孩剛進教室，就主動跟旁邊一位小女孩說：「我能跟你玩嗎？」
這真的是一個不錯的改變！
稱讚是必須的，但在不同的年齡，兒童心理發展特點不同，決定了他們渴望的具體稱讚是不同的。如果不分側重，便最終會影響稱讚的效果。
▲看看你贊「對」了嗎？
1、讚揚，是寶寶的行為「發動機」（4，5歲前）
兒童心理學家愛利克·埃裡克森說，嬰兒後期，小小娃的心理需求是獲得自主感和克服羞恥感。兒童心理研究專家瑪德琳.萊文也說，小小娃尤其需要通過跟父母的肢體碰觸獲得信任感，稱讚是他們的外在反饋機制。一般來說，當孩子們在4，5歲前，渴望的具體稱讚有3種方式特點：
1）稱讚要及時
小小娃尤其需要即時反饋，一方面他們常常一轉身就把前幾秒的事情忘記，另一方面他們不懂得「抽象演繹」，比如父母如果稱讚他們洗襪子認真，他們可能會把家裡所有的襪子都洗了，而不會演繹到去洗桌子。所以一事一贊和及時稱讚很重要。
2）稱讚時最好親吻一下、抱一抱
稱讚小小娃時，父母的感情和表情可以豐富一些。正如幼兒說在前面提及，小小娃尤其需要通過跟父母的肢體碰觸獲得信任感。當一個小小娃被父母稱讚「勤勞的孩子」，如果父母沒忘記親吻一下或抱一抱，能增加寶寶的心理感受和記憶。
3）簡單的事情也要贊
讚揚是小小娃的行為「發動機」，因為寶寶們1，2歲後開始渴望認可，還開始慢慢地在意什麼是「好孩子」，什麼是「壞孩子」。他們還會通過大人的「肯定或否定」來給自己打標籤「我是好孩子」或「我是壞孩子」，以此建立自我價值。可以說，小小娃的行為是一個外在反饋機制，那些被大人稱讚的事情，他們會做得尤其積極。
有一位朋友是幼稚園長，她曾經跟我分享過一位小萌娃的趣事：
一位小男寶第一天上幼稚園小小班，跟老師說「要上廁所」。但是小男寶被老師帶到廁所，卻遲遲不進廁所，一副欲言又止的樣子。老師很困惑，這時園長路過，她蹲下去問小男寶：「怎麼啦？是不是哪裡不舒服？」小男寶搖搖頭，靦腆地說：「嗯嗯……我每次上廁所，媽媽都會給我鼓掌……」
園長和老師都笑了，園長說：「你從今天開始是大孩子了，以後上廁所，自己給自己鼓掌好嗎？」小男寶認真地點了點頭，然後兩隻小手「啪啪啪」地拍了三下，自信滿滿地走進了洗手間。
2、讚揚，是孩子的「努力獎章」（5，6歲後）
讚揚會帶來自信和行為的堅持，大人需要，孩子也需要。知名兒童心理學家德雷克斯說，孩子需要鼓勵，就像需要水。艾裡克森也說，童年期的孩子，他們的心理需求是克服自卑感。當孩子們長大到5，6歲後，他們對讚揚的具體需求跟寶寶期的小小娃是不同的，渴望的具體稱讚有3種方式特點：
1）取得進步時讚揚，別泛濫
有人說，讚揚過多會成「垃圾」，的確如此，尤其是泛濫的讚揚。當孩子長大到5，6歲後，因為生活經歷增加，心智會慢慢變得成熟，他們會比較接近實際地評估自己。泛濫式的讚揚會成為堆在牆角的玩具那樣，稀少時孩子會很珍惜，玩得也頻繁；太多了孩子會不珍惜，甚至索然無味。
2）別忘記提醒還可以進步的太空
父母除了珍惜讚揚，覺得孩子真正取得進步時給予充分的肯定和鼓勵，讚揚完之後，不要忘記告訴孩子，哪些地方還可以有進步的太空。比如當孩子學會流暢地溜滑輪之後，除了讚揚孩子付出的努力，還可以告訴孩子，可以在速度和花式上面努力，這樣滑起來更有美感。
3）感情不要太誇張，但也不要冷
幼兒說在前面說過，讚揚小小娃時可以採用提高語氣和抱一抱等肢體動作，但對於大孩子來說，可以有真誠的肢體碰觸，但父母尤其需要避免「虛假」。有時太誇張反而會引起孩子的懷疑，懷疑父母的讚揚不真誠。但也不要太冷淡，有些父母見到孩子進步卻一聲不吭，孩子們很失望，因為他們感覺自己沒被父母重視和關注，有些孩子可能會失去前進的動力。
有一位爸爸跟我說，他家的小男孩不愛畫畫，花了不少錢，但興趣沒培養起來。他跟我說了一個平時跟孩子的溝通細節：
有一次，孩子畫了一棵樹，拿來給爸爸看。
爸爸認為要及時讚揚啊，所以就說：「不錯，好好努力！繼續畫。」
小男孩回到書桌，就把畫紙和畫筆放下了，跑去吃零食。
爸爸看了那棵孤零零的樹，問：「怎麼不畫了？」
「你說不錯，我也覺得不錯！」
我幫那位爸爸點出了一個小細節，他把那張樹畫拿出來，跟兒子說：「我看到了樹榦上有個樹洞，讓我想到了裡面可能有一隻貓頭鷹！」
這時，他明顯看到兒子的眉毛往上跳了一下，小男孩興緻勃勃地說：「不對，裡面有小松鼠，還有松鼠媽媽和爸爸。不對，松鼠媽媽去摘松果了，爸爸，你等等……」說著，抓起畫筆開始在畫紙的邊沿畫松鼠媽媽……
所以，稱讚不是「一頂帽子套所有孩子」，而是有「小帽子」和「大帽子」之分！
關鍵字：讚揚稱讚、心智成長、幼兒心理、親子育兒、早期教育
幼兒說，（親子）心理顧問師黃杏貞，學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。
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