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孩子靈魂的塑造者,只是媽媽其中的一重身份

世界上猶太人的數量大約有一千六百萬人,佔世界總人口不到0.25%,但自諾貝爾獎設立以來,27%的得獎人都是猶太人,這個比例是其他民族的100倍。

這樣的數字吸引了不少教育學者對猶太民族教育的關注。原來,猶太民族對孩子從小就有一套成熟的家庭教育模式。

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書籍像蜜一樣甜

猶太媽媽們會用很多方法幫助一個孩子去尊重書,每個家庭都有一個偌大的書櫃,每一個房間的床頭櫃上基本都有書。

從小背誦經典也是他們的傳統教育法則之一。世界首富比爾蓋茨就是猶太人的後裔,他7歲的時候就能熟背3萬多字的《聖經》馬太福音,並且在後來的生活中深受其啟發。

猶太人習慣把自己認為重要的東西背誦下來,而大腦就像一個高速運轉的電腦,隨時可以調出需要的知識。

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讓孩子按照自己的意願讀書

猶太典籍《塔木德》指出:“自己喜歡的事,才會做得最好。”

所有的孩子都會期待第一次識字、第一次讀書,但過不了多久,他就會覺得枯燥、厭煩,為什麽呢?

因為無論是識字還是讀書,後來的發展已經不是自己的意願了,大人們會用強製的手法讓孩子讀固定的書、固定的時間學習自己不願意接受的知識。

你點燃了孩子第一次接觸的意願,卻用義務澆滅了孩子熱情的火焰。(提醒:這是我們中國家庭普遍存在的現象。請克制自己的強製,保護好孩子讀書的興趣,讓這團火越燃越旺。)

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帶著好奇心去讀書

帶有自己意願的讀書都是最具自主性的,而自主讀書學習的重要方法之一就是激發孩子的好奇心。

諾貝爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特.布郎說:“我的祖父常問我,為什麽今天與其他日子不同呢?他總是讓我自己提出問題,自己找出理由,然後讓我自己知道為什麽。我的整個童年時代,父母都鼓勵我提出疑問,從不教育我依靠信仰去接受一件事物,而是一切都求之於理。我以為,這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方。”

幾乎每個猶太家庭的孩子都要回答這一個問題:“假如有一天你的房子被燒毀,你將帶什麽東西逃跑呢?”

要是孩子回答是錢或鑽石,母親將進一步問:“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝,你知道是什麽呢?”

要是孩子回答不出來,母親就會說:“孩子,你要帶走的不是錢,也不是鑽石,而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的,你只要活著,智慧就永遠跟著你。”

猶太人一心追求智慧,並以不同尋常的方式運用智慧來謀生的特點代代相傳。

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利用周圍的一切來教育孩子

猶太媽媽不會因孩子犯錯而處罰孩子,反而會利用孩子所犯的過錯來教育孩子。

例如孩子不慎摔破杯子,你會怎麽辦呢?猶太媽媽一定會反問她的孩子,為什麽杯子不是往天上去,而是往地上掉。這是一個解釋萬有引力的好機會。

所以周遭發生的一切事物都是教育孩子的材料。

猶太人把培養孩子的冒險精神作為重點,會利用各種交談的機會來誘發孩子的好奇心,讓孩子去思考,從而刺激孩子讀書、求知的欲望。

誰也不會喜歡乾巴巴的理論書籍,但當現實中的問題帶來了思考,理論便成為了了解生活、有實用價值的工具,這樣的讀書,怎麽會枯燥呢?

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用遊戲探索哲理

一個猶太媽媽和孩子做了這樣的猜謎遊戲:

“火災裡失去了所有的財產,還能幸存的是什麽?提示:無形、無色、無味。”

答案是什麽呢?

就是“知識”。

“人的眼睛有白色和黑色的部分,但為什麽透過黑色的部分才能看見事物呢?”

答案是:因為人生唯有透過黑暗才能夠看到光明。

雖然只是短短的問答,卻蘊含了先人總結的深奧智慧和人生道理。(除了知識,還有智慧!)

除此之外,以色列有一個教育體系叫作“天才教育體系”。

他們認為,天才分為兩類,第一類是精神和品德上的天才。

在一個猶太人的心目當中,如果一個孩子天生具備了非常好的精神和品格,他就是天才。他們注重孩子要具備善良的天性,所以他們的教育沒有那麽功利性。很多孩子,只要他天生善良,就會被珍惜。

第二類是我們所說的在各種領域上的特殊天分。

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那麽,猶太人是怎麽培養一個“天才”的?

猶太父母有非常明確的分工,在猶太的“聖經”經典裡,有這樣的記載:“父母對孩子意味著什麽呢?父親塑造孩子的大腦,母親塑造孩子的靈魂。”

爸爸的角色不難理解,他是各種知識的傳輸。

但媽媽是如何塑造孩子的靈魂呢?通過具體的言傳身教,包括生活當中的細節,讓一個孩子去感受什麽是善良、什麽是友愛、什麽是關心別人,而媽媽的教育更多是從柔性的角度去傳遞的。

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“媽媽”的三重角色:保護者、教育者、陪伴者

很多猶太歷史上的名人,包括愛因斯坦,弗洛伊德,和自己媽媽的感情都非常好。

就拿弗洛伊德來說,他在媽媽那邊得到了全部的愛,他終身都在讚美女性,這都來自於母親的正面影響。在猶太文化當中,媽媽對一個孩子太重要了。

每個媽媽非常清楚,你教育孩子什麽?很多人說,猶太的媽媽非常溺愛,但是她們又非常堅持,很有原則。比如說,如果我在我們吃飯的時間你沒有過來吃飯,那我一定會讓你餓著,讓你知道下次不可以。

這點上就非常值得我們去學習。在孩子需要愛的時候,她會給孩子最大程度上的愛,但是當她知道孩子需要被幫助,建立規則的時候,她又知道我要通過力量和堅持去幫助他養成良好的規矩。

這是我們很多中國家長的弱項,我們給的愛太多,卻不懂怎麽讓孩子知道我們的忌諱。

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媽媽,孩子靈魂的塑造者

在猶太文化當中,很多媽媽會說,母親的全勤陪伴是這個孩子終身安全感的來源,這是對的。

0到3歲,一個孩子的安全感的建立就來自於跟媽媽的關係;而3到6歲是跟爸爸的關係,因為爸爸代表外在世界的關係。

這點上如果我們的家長不了解,你就不知道在什麽階段應該給孩子什麽。當我們對孩子的成長一無所知的時候,我們給了孩子很多東西,也未必就是真正他需要的東西。

這個民族的家庭教育根基非常深厚,每一個家庭,每一個爸爸媽媽都非常清楚地知道,我們要做什麽,每一個媽媽都非常明確地知道,我從作為母親的那一天,我對於我的孩子就意味著我是他的保護者、教育者和陪伴者,所以孩子可以接受非常完善的家庭教育。

家長們,請相信我們每一個孩子都是天才!因為他們天性善良。

媽媽們,請扮演好我們的三重角色,我們是孩子靈魂的塑造者。

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