楊宗麗給學生上《中國近現代史綱要》課。受訪者供圖
將理論融入事例中，讓課程內容生動鮮活，便於理解，被學生稱為“沉浸式教學”
每次上楊宗麗的《中國近現代史綱要》課，中央民族大學生命與環境科學學院大一學生王晨百都會提前20多分鐘到教室，“這樣才能搶到前排的座位。”儘管這門課隻面向大學生開設，但常有碩士生、博士生甚至學校的青年教師前來旁聽。
作為中央民族大學馬克思主義學院中國近現代史綱要教研室主任，楊宗麗從事思政課一線教學30余年，曾獲得北京市高校馬克思主義理論課優秀教師、中央民族大學十佳教師等稱號。在連續十幾年的學期末教師評分中，楊宗麗均位列全學院第一。多名學生表示，在楊老師的課上不僅能夠學到知識，還能學到很多做人的道理。
用“一輩子”來備課
“上課中我們很少低頭翻書，生怕錯過楊老師講的哪句話。”王晨百原本沒想到，自己對一堂思政課的專注和熱情甚至會超過專業課。在她看來，楊老師講課有一種特殊的感染力。
當她講到黃海戰役中日戰艦對戰和鄧世昌犧牲的時候，講到五四運動的時候，王晨百都能從中受到啟發，“她從來不是空洞地背歷史，而是從自己的親身經歷和個人感受出發。”楊宗麗這種教學方法被學生們稱為“沉浸式教學”。
她在俄羅斯旅遊的所見、參觀圓明園的所聞、觀看電影《芳華》的所感，全部都變成了講課素材。講到馬克思時，她展示了一張舊的圖書館借閱卡，聊起自己1981年借閱《卡爾·馬克思》的故事。在課余時間，她還帶學生參觀圓明園遺址、盧溝橋抗戰紀念館、新文化運動紀念館等，想方設法將理論融入事例中，讓課程內容更加生動鮮活，便於理解。
但是，這並不是件容易的事，過去幾十年中，楊宗麗一直在豐富自己的教學素材。有人問她，備一節課要花多長的時間？楊宗麗認為是“一輩子”，“小時候經歷的一件事，或是昨天看的一部電影都可能被用在今天的課堂上。”中央民族大學馬克思主義學院院長孫英評價她是“以授課為中心”。在楊宗麗看來，思政課老師一定要涉獵廣泛，善於積累，並隨時更新自己的教學內容。為了上好一節課，她所準備的PPT就多達400多頁。
引導學生“學做人”
除了學習歷史知識外，多位學生表示，上楊老師的課最大的收獲是懂得了做人的道理。講到中國共產黨的建立，她會聯繫到“天下興亡，匹夫有責”，會聯繫到每一個學生的個人成長。“作為年輕人，你們最大的紅利是什麽？你們要怎樣去利用自己的時間？”她的講授常常引起學生的思索。
中央民族大學法學院畢業生匡俊英曾經上過楊宗麗的《中國革命史》公共課。2009年，他被授予“中國十大慈善家”的榮譽稱號。在演講中，他曾提到，一生難忘楊老師當年的教誨：“溫暖是會循環的，溫暖是會傳承的，謀求發展的同時，力爭做一個好人，一個高尚的人，回報社會。”這對他的人生產生了深遠的影響。
楊宗麗一直認為，思政課不是一門簡單的歷史課，而是和學生之間一場心與心的交流。2013年4月，她被查出患淋巴癌，她積極調整心態，樂觀地應對病魔。出院後不久，又投入到本科、研究生的教學和工作中。當她在課堂上講起患病和治病的經歷，很多學生熱淚盈眶，“楊老師用自己的行動給我們上了一堂人生課。”
如今，年近花甲的楊宗麗仍然堅守在本科教學的第一線，她一直認為，能從事教書這樣的職業是自己的福氣。“學生並非教師講台前的匆匆過客，而是教師精神生命的延續。”
新京報記者 馮倓秋
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