停課不停學，家長是無所不能的“超人”

出來混，遲早要還的。

全民在家防疫期間，醫護成了戰士、老師成了主播、家長成了老師、只有學生還是神獸。

疫情下的寒假，家長原本的“坐月子”有多清閑，現在的“停課不停學”就有多虐。

一則“停課不停學”的號令下來，為了讓學生們有目地進行學習、生活、鍛煉，家長只能近程管理學生。

在家擺桌台，搬電腦，裝印表機，置辦文具，整裝上陣，力求迎來一股自家孩子學習的新天氣！

“偶買噶，這道題真的好好做哦！所有的學生，快，做它！”

教師們還在叫苦不迭，全力迎戰之際，家長們也徹底崩塌：我想上班！每天加班，周末也加班的那種！

各種網絡學習任務撲面而來，網課已然成為了“宅家學生族”生活主流。

突擊檢查孩子的學習情況，發現網課是在播放，但是電腦桌面當前窗口顯示的卻是QQ群，一群同學聊得正歡。

這急壞了兢兢業業的家長，活生生把樸實的家長逼成了“莫生氣”。

上網打卡、上傳學習視頻等手段，大多數家長對網絡軟體的使用並不太熟悉，而且又是第一次碰到這種情況，極大地挑戰往常的生活模式和輔導計劃！

“宅家教育是家庭教育的試金石，孩子是自律還是懶散，都看家長了。”

家長得全天不間斷地給孩子拍照、打卡、接龍，不然老師會標記你私聊。（但老師也很委屈，不標記你，學校也會標記老師的啊！）

孩子成天對著手機、電腦、iPad螢幕上課，網絡教學引起了很多家長的抱怨，認為孩子天天盯著電腦容易用眼過度，同時增加了家長的管理工作量。

對於大多數家長來說，居家上網課模式的難點在於現在要對孩子全程“大包大攬”，在微信，QQ等多個APP上來回運作：鏈接，注冊，下載，驗證，登錄。每時每刻還要注意多個社交群，生怕錯過一條消息：家長群，班級群，作業群......家長表示自己太難了！

在這個特殊的假期裡，一個普通小家被打造成了集學習、娛樂、運動、藝術、休閑於一體的全功能會所，無所不能的家長們兢兢業業守護著孩子豐富多彩的每一天。

一想到網課要持續一個月，家長們就感覺度日如年。

更何況各部門開始陸續復工，不知道自己在家親自督學的日子還有幾天。

家長共同的心聲是：熱切盼望疫情盡快解除，大家都告別戴口罩的日子；各家神獸能盡早回學校讀書，家長能安心上班。

“老師不想當主播”、“學生不想上網課”的段子層出不窮，在讓人忍俊不禁的同時，也引人思考：疫情期間，孩子居家上課怎麽才能保證教學效果？

論語有言：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

當前我們真正的追求是“停課不停學”，其關鍵在於“不停學”，因此所有的努力和操作，都應該圍繞著這一點進行。

居家學習想要完全代替學校課堂教學，而罔顧居家學習因客觀條件、學生自主學習能力等方面的原因，與課堂教學會有學習效果上的差別。

網課不一定適合所有的學科，也不一定適合所有的地方和學校，更不一定適合所有的老師和學生。

因此，對於是否要開網課，要具體情況具體分析，不能搞“一刀切”。

原本推進較為緩慢的線上教學模式在疫情之下被迅速推到了學校和家長面前，不被適應是肯定的。

使用網絡教學，既然有教學就要保證效果。

信息化手段原本是要簡化溝通複雜性，提高效率。但是首先要有統一的基礎信息平台，統一認證，統一登錄。

現在的主要問題是不同城市、不同年級、不同學科，都有著不同平台，甚至同個學校選擇的教學資源也會不同！

除了“上課打卡”，還有“作業打卡”、“背誦打卡”、“運動打卡”、“做家務打卡”，打卡方式層出不窮，從較為簡單的軟體操作，到圖文並茂，再到錄製視頻。這就不是簡便教學，而是披著信息化的皮，增加學生和家長的負擔！

提議這些操作能不能簡化一下，直接提供家長信息地址鏈接，結合疫情防控，多給孩子們講一些防疫阻擊戰中湧現的先進事跡，弘揚社會中的美德，也可以讓孩子們多讀一些經典名著名篇，陶冶一下情操。