9名博士到廣州一中學當老師，是基礎教育進步還是浪費人才？

近日，廣州華南師范大學附屬中學公布2021年新入職入編40名教師，其中有9名來自北大、清華、香港中文大學、維多利亞大學等名校的博士及博士後。

近一兩年，名校博士投身中小學任教的情況屢見不鮮。這一現象是否會導致人才浪費？它是基礎教育的進步還是大材小用？博士生到底該不該去中小學任教？

這批高學歷教師個個來頭不小

據華南師范大學附屬中學相關負責人介紹，今年新入職的這批高素質老師教學科研經歷豐富，學識深厚眼界開闊，為學校補充了新鮮血液。

據羊城晚報報導，這9名高學歷教師，不少有競賽背景。

生物教師紀豔是美國md安德森癌症研究中心博士後，主攻細胞生物學專業，2015年指導學生參加國際遺傳工程機器設計競賽 (igem)獲金獎；碩博都在北京大學攻讀分析化學專業的譚灝誠，擔任化學教師，2010年獲第二十四屆全國化學奧林匹克競賽金牌（全國第11名）；

語文教師李智是暨南大學比較文學專業博士；

數學教師韓麗娜為清華大學數學專業碩博；

香港中文大學統計學專業博士羅麗，擔任數學教師；

澳門大學教育學博士徐亦勤擔任英語教師；

物理教師胡金平是中國科學院大學光學專業博士；

化學教師楊洋來自北京大學，碩博，分析化學專業；

信息技術教師杜嘉華來自澳大利亞維多利亞大學的博士，專業是大數據與人工智能。

博士成為中小學教師屢見不鮮

其實，大規模招聘高層次教師，已成為廣州中小學教育的常態。

今年，廣東實驗中學引進10名博士，全部來自北京大學，加上之前引進的14名博士，該校具有博士研究生學歷的教師達24名。該校校長全漢炎稱，以後每年引入博士的數量將在10人以上。

今年5月，廣東廣雅中學、廣州市第二中學、廣州市第六中學、廣州市鐵一中學、廣州市執信中學、廣州外國語學校、廣州市第五中學、廣州市南武中學等25所中小學公開招聘203名編制內教師，88%的學校僅招碩士或博士研究生。

去年11月，廣州市教育局組織7所知名中學“組團”赴京招聘70名優才教師。執信簽約20人，包括博士6人，碩士12人。廣雅簽約18人，包括博士研究生3人，碩士研究生15人，其中，清華、北大畢業生有11人。

8月29日，廣東省實公布了新學年入職的教師陣容，26人的名單中，有14位新老師來自清北，其中7位北大博士、6位北大碩士、1位清華碩士。

廣州為何能吸引這麽多的高學歷高素質的人才進入中小學教師隊伍？這應該是得益於教師待遇的改善。近年來，廣州深化教師工資改革，實現了全市中小學教師平均工資水準不低於公務員平均工資水準。

目前，廣東實驗中學荔灣學校教職工平均年收入不低於25萬元，應屆畢業生平均年收入不低於22萬元（含基本工資、效績工資、住房補貼、五險一金等) 。廣州奧林匹克中學面向全國公開招聘事業編制的中學教師，專業技術七級崗位的老師年收入可達40萬元。

待遇：戶口、編制和住房

與廣州的中學類似，深圳中學2021年物理、化學兩門學科新入職老師有17人，全為博士或博士後，來自清華的最多，有8人，其余均來自北大、浙大、港大、波士頓大學、牛津大學這樣的名校。2020年該校新入職老師共66人，其中博士21人、博士後6人，有17人畢業於北大、16人來自清華，還有來自劍橋、牛津等的畢業生。

深圳中學官網顯示，該校堅持“用優秀的人培養更優秀的人”，近幾年從哈佛大學、劍橋大學、新加坡國立大學、北京大學、清華大學、中國科學技術大學等海內外名校引進了百餘位優秀畢業生入職深中。

那麽，深圳中學給這些教師的待遇如何？據了解，深圳中學提供一流的教師薪酬和福利待遇（解決深圳市戶口和事業編制、強力措施保障並幫助教師解決住房）。至於薪酬，2020年1月13日，羊城晚報微博內容顯示，深圳中學校長朱華偉曾回應稱，沒多花一分錢，沒有給予清北畢業生高薪，“工資待遇跟深圳市其他市屬學校完全一樣。”為了證明工資待遇不超標，他還舉例說，“工資每月是8500元，稅後大概7000多元每月。”

如此薪資待遇怎麽吸引到清北“學霸”？朱華偉回應說，學校平台、老師情懷、教師關懷，“沒有流失一個清北老師”。

此外，2019年10月，南京市金陵中學河西分校11名來自海內外名校的博士、博士後教師成立江蘇省首家、也是目前唯一一家中小學博士工作站。武漢市華中師大一附中2021年新入職教師中也有6名名校博士，武漢全市中小學博士教師已有73人。

爭議：基礎教育進步還是大材小用？

高學歷人才到中小學當教師，對於家長而言，多以能進入這些中學讀書為榮。有家長留言稱，孩子中考志願隻選深中（深圳中學）；深中是深圳大部分初中生最好的歸宿；深中教育超出應試形式化教育等。

在知乎問答“在深圳中學就讀是怎樣一番體驗”這一話題中，有答主就表示，“老師多是名校畢業，清北的也不少，90%以上的老師教學水準都還不錯。”

當然，也不外乎其他聲音，“這會不會導致人才浪費？”、“博士真的適合教育教學嗎？”、“這也太大材小用了吧？”、“為何不招師范類畢業生，專業人乾專業事”、“基礎教育啟動學霸，自然能教出很多新學霸，同時還傳授優秀的學習方法”、“進入該校學生本不弱，強強聯合”……

教師心聲：

博士畢業，為何我要去當中學教師？

博士當中學教師感覺如何？在省實教書、畢業於中國科技大學的王世傑博士介紹，從教學中他獲得了很多成就感，與學生相處也非常愉快。

名校博士能否長期扎根基礎教育？王世傑幽默地說：“30年內應該不會‘跑路’。”他建議記者過幾年再來採訪，“看看我還在不在學校”。

畢業於香港大學的梁鵬飛博士說，作為一名中學教師，自己現有的知識儲備肯定沒有問題，短板在於沒有系統地學習過教育理論。

為提高新入職的博士教學技巧，學校安排了資深教師與博士們“師徒結對”，傳授教學技巧。梁鵬飛的師傅是一位有20年教學經驗的資深教師，王世傑的師傅則有15年教育經驗。

“‘博士教師’能成為學生心目中的偶像。”廣東省實驗中學校長全漢炎表示，博士能靜下心來做學問，且受到學生崇拜。

但是，要想成為優秀的教師，博士還需要一定的時間成長。全漢炎表示，新來的博士不會擔任南山班的任課教師，去年招的博士更多在高一高二的平行班教學，僅參與少數科目的實驗班教學，不過，“博士們具有良好專業基礎，他們的成長速度很快”。

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美國博士到中小學任教並不罕見

在美國，博士生在取得博士學位之後選擇到中學任教，甚至有些教授選擇從大學辭職，然後到中學去任教，這樣的案例不普遍，但也並非沒有。

據報導，美國高校每年大約授予6萬個博士學位。然而，高校中並沒有如此多的教學科研崗位給這些畢業生。

約5年前，美國有個統計稱，大約只有41%的博士才能在高校找到長聘教授崗位。有些專業領域好找工作一些，有些則比較差。

據5年前的一個統計，全美有博士學位者到公立中小學去任教者不到1%，但這種情況在私立中小學中就有所不同了。

在美國網站Quora上有人詢問：為什麽常青藤盟校畢業生願意到高中去任教。有人曬出了自己教師出身的清單：我的9年級拉丁語教師——哈佛；9年級英語教師——哥倫比亞；12年級英語教師——耶魯……雖然這裡並沒說是博士，但確實有私立中學教師隊伍中具有博士學位的比例達到12%。

觀點

新華社：博士到中學當老師，引進來還要用得好

今年4月，新華社就博士到中小學當老師進行了評論：

博士到中學當老師，在部分地區，近年來已不再是新鮮事，在北京、上海以及部分省會城市，公民辦中小學裡的博士教師也在逐年增多。

在不少人的印象裡，讀完博士就應當去高校科研院所，去中小學是“大材小用”、裝點門面，發揮不了價值；還有的聲音聯想到就業、內卷等話題，傳達出“學歷焦慮”的情緒。

教師是人類靈魂的工程師，擔當鑄魂育人的重任，尤其在基礎教育階段，用“優秀的人”培養“更優秀的人”，有何不可？

大力引進博士等高學歷人才擔任中小學教師，是近年來舉國上下重視教育的體現。當然，博士教師引進來還得用得好、留得住、能育人。

教育不是“一錘子買賣”，重在朝夕相處，重在潛移默化，能否發揮博士教師對教師整體隊伍“攪動一池春水”的“鯰魚效應”，激發更多教師提升能力，最終讓學生受益，考驗每一名基層教育管理者的水準。

上遊新聞綜合羊城晚報、廣州日報、新華社、半月談、極目新聞等