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高考作文命題老師,您是不是誤解了議論文?

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公眾號ID:jiemoedu

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作者|郭兆凡

來源|C計劃

看了剛出爐的2018年高考語文作文題,我和同事面面相覷:命題老師,您是不是對議論文有什麽誤解?

於是我找來美國和法國的考試題目對比一下,從三個方面談一談,我認為中國高考作文題有什麽問題。

考題模糊

看到一些考題的第一反應是:這是什麽意思?想問的是什麽問題?!!!

全國卷3

(適用地區:廣西、四川、雲南、 貴州 )

圍繞以下三個標語寫作,1981年深圳特區:時間就是金錢,效率就是生命;2005年浙江:綠水青山就是金山銀山;2017年雄安:走好我們這一代的長征路。選好角度、確定立意、文體不限 ,寫一篇不少於800字的文章。

這個題目是想讓考生談談標語對社會發展的作用?標語和現實社會的關係?但是,要考慮這三個特定的地點嗎?是分析標語和地方的關係,還是在不同時間點和全國的關係呢?

又或者,這個題目是想通過三個標語的變化,談談考生如何看待“社會發展主要目標”的變化?從追求效率、到重視環保、到重視精神文明建設?但是,標語能代表真實的社會目標嗎?當年深圳特區追求效率的觀念,在當代社會似乎依然是主流觀念;雖然2005年浙江提出了環保的標語,這些年間很多地方的環境保護做的也並不好;而“我們這一代的長征路”是指什麽呢?這篇文章應該花多大的篇幅探討這個概念?又或者,標語雖然不能代表社會真實目標,但代表了政府的態度?

心疼這四省的考生10秒鐘!

北京卷也不太清晰。

北京卷

今天,眾多2000年出生的考生走進高考考場。18年過去了,祖國在不斷發展,大家也成長為青年。請以“新時代新青年一一談在祖國發展中成長”為題,寫一篇議論文。

這裡有三個關鍵詞:“新時代”“祖國發展”“青年”。是想讓考生探討:社會發展如何對個人發展產生影響?還是,青年在新時代應該肩負怎樣的社會責任?

又或者,只要涉及到這三個詞,回應什麽問題都可以?

上面的考題之所以模糊,主要有兩個原因:材料給的不好;問題或指令不清楚。

那高品質的考試題長什麽樣子呢?應該有高品質的材料和清晰的問題。美國的高考題目就符合這兩個特點。

美國有兩個主要的高考,分別是SAT和ACT(American College Test)。

從材料來看,新版SAT的作文考試材料,是一篇媒體發表過的長文章(650-700個英文單詞),可能涉及自然科學、藝術、社會、文化、政治等領域,展示了作者對複雜問題的討論。

主辦方給出了2篇范例。

一篇是洛杉磯時報2012年發表的文章,探討光汙染問題,其中涉及到作者的個人經驗、某些動物的生活習性、宗教藝術、關於健康的科學研究、能源問題等等。

另一篇是紐約時報2005年發表的文章,探討文學的價值,談到美國青年人現在對文學和閱讀的態度,並且從不同角度探討了閱讀下降帶來的後果。

從指令來看,考生需要完成的任務很清晰,並且在歷次考試中保持一致:

特別說明的是,考生不需要表達自己是否同意作者的觀點。

ACT考試的材料是一小段話,一般涉及爭議性的話題,材料的表述嚴謹的多。

在主辦方給出的范例中,材料是這樣的:

“我們每天所依賴的許多商品和服務,現在都由智能化機器提供,而不是由人類提供。機器人在裝配線上製造汽車和其他物品。很多人會與機器語音交流。很多商店不再有人工收銀員。自動化通常被看作是進步的標誌,但是當我們用機器代替人類時,會失去什麽?鑒於智能機器的種類和流行速度越來越快,值得研究它們在我們生活中的影響和意義。”

考試的指令也很清楚,對智能機器對人類的影響,材料中進一步給出了三種不同的觀點,考生需要表明自己支持哪一種觀點,進一步證明,並且在另兩種觀點中選擇一個,進行反駁。

高考,作為影響很多人一生的重要考試,作為選拔人才的主要方式,應該用高品質的材料,提出清晰的問題,這是基本的要求。

考題帶有傾向性

如果文體可能涉及到議論文,另一個基本要求是,題目不應該帶有傾向性,不應該預設結論。

全國卷1

(適用地區:河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、福建)

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

2000年 農歷庚辰龍年,人類邁進新千年,中國千萬“世紀寶寶”出生。

2008年 汶川大地震,北京奧運會。

2013年 “天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。

2017年 網民規模達7.72億,互聯網普及率超全球平均水準。

2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。

……

2020年 全面建成小康社會。

2035年 基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長,和中國的新時代一起追夢、圓夢,以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章,想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟,給那時18歲的一代人閱讀。

從選擇的材料來看,這個題目試圖凸顯中國的快速發展,展望未來的美好前景,啟發青年人把自我成長和國家發展聯繫起來。主要是正面的視角。

或許一篇命題老師眼中的高分作文,主旨是這樣的:新世紀以來,中國取得了一系列偉大的成就(“奧運會”“太空授課”“互聯網普及率高”),雖然也面臨一些挑戰(“汶川大地震”、貧困),但通過政府的英明長官和全國人民的團結一心,都順利克服了(我們有“村村通”“精準扶貧”)。作為和祖國共同成長的新世紀青年人,我有決心和信心為祖國的繁榮富強作出貢獻,實現中國夢!!!

但是,如果要評論新世紀以來中國的發展現狀,或者要探討社會對青年人的影響,那考生應該可以談論負面的社會問題,可以自己挑選事件,進一步說明為什麽這些事件很重要,事件背後反映了什麽問題,對自身或者社會帶來了什麽影響。

浙江卷呢?則直接告訴你什麽是浙江精神,似乎這成了不容置疑,不容討論的。

浙江卷

浙江大地,歷史上孕育過務實、知行會一、經世致用等思想,今天又形成了“乾在實處、燦爛走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時俱進的浙江文化滋養下,代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事,創造了一個又一個浙江傳奇。

作為浙江學子,站在人學新起點,你有怎樣的體驗和思考?結合上述材料,寫一篇文章。

帶有傾向性的高考語文作文題,曾經屢屢出現。一開始就定下基調,考生只能往考官想看的方向寫:

2017年全國卷3:“40年來,高考為國選材,推動了教育改革與社會進步,取得了舉世矚目的成就。40年來,高考激揚夢想……根據材料,以‘我看高考’為題寫一篇文章”;

2016年北京卷:“‘老腔’何以令人震撼”(注:老腔是一種古老的戲劇表現形式);

……

好的作文題目,應該具有開放性。例如法國2017年高中哲學會考(Bac)的題目。

文科題目(三選一)

觀察是否足以了解?

我有權做的一切是否都是對的?

請就法國思想家、哲學家盧梭 《論人類不平等的起源和基礎》的一段選寫一篇論文。

理科題目(三選一)

捍衛權利,就是捍衛自身的利益?

我們能掙脫自己的文化嗎?

請就法國哲學家米歇爾·福柯《言論及寫作集》中節選寫一篇論文。

商科題目(三選一)

理性能使一切變得理性嗎?

一件藝術品是否必須要求美麗?

請就英國哲學家托馬斯·霍布斯在《利維坦》中一段節選寫一篇評論。

考生可以認為觀察足以了解,也可以認為不足以了解。只要能夠提供足夠的證據,有力的證明自己的結論就可以。

為什麽好的作文題目應該避免預設結論,應該具有開放性呢?

一方面,議論文寫作的原則是誰主張,誰證明。所以考生需要證明的是自己真實的觀點,而不是被強加給自己的觀點。

另一方面,預設的結論會掩蓋真正的問題,讓青年人對社會缺乏理解和思考。這對於解決社會問題,促進社會發展也是極其不利的。

例如,針對全國卷1的題目,學生如果能看到中國21世紀以來社會現實的複雜性,而不僅僅是取得的成就,會對我們身處的現實有更深刻的認知。在看到千萬“世紀寶寶”出生的同時,看到即刻到來的老齡化危機;看到“精準扶貧”推進的同時,看到整個社會收入分配結構性的不均衡……他們會在簡單的歌頌之外,看到中國現實的複雜性,這可能激發他們的社會責任感,影響他們的職業選擇。他們在未來才有可能提出更好的解決方案,參與解決這些社會問題。

考試目的模糊

一個至關重要的問題是:作文考試的目的是什麽?是為了考核學生的哪些能力?

這個指揮棒,決定了中小學學習的目標,也決定了用什麽標準選拔人才。

SAT主辦方明確表示,作文是為了測試學生三方面的能力:

閱讀:能否完全理解文章,包括作者提出的核心理由和重要細節

分析:能否完全理解作者的推理過程(即論證),包括證據之間的關係

寫作:能否做到結構清晰、嚴謹、語言表達嫻熟

每個維度滿分為4分,在細化的評分標準中,詳細描述了每個緯度,每一檔分數需要達到的標準。

之所以設計這樣的考試,是為了更好地選拔出能適應大學要求的人。在大學中,學生需要閱讀大量文章,在此基礎上才可能形成自己的觀點,所以對應的理解、提煉、分析和寫作能力就至關重要。

ACT作文主要測試的是學生說理的能力:表達是否清晰、有邏輯;能否做到有理、有據、讓人信服;運用語言是否恰當。這也是議論文寫作的核心要點。

這兩個考試測試的能力是類似的,是學生論證(即說理、推理)的能力,也就是批判性思維能力,是多個國家認為21世紀人才需要具備的核心能力。這也是議論文寫作的核心方法。

中國高考作文希望考察學生的哪些方面呢?

基礎等級:

內容(20分):符合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯

表達(20分):符合文體要求、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整

發展等級(20分):深刻、豐富、有文采、有創意

在題意不清晰、思想有傾向性的時候,這套考題就很難對應評價標準,真正考察考生真實的思維和表達能力;另一方面,深刻、豐富這樣的評價過於模糊,如果改卷老師不了解高品質論證(或推理)的結構和評價標準,對證據沒有清晰的要求,那高分作文也並不等同於高品質的議論文。

總的來說,議論文寫作的題目,應該提供高品質的材料,應該提出清晰的問題,應該具有開放性,而不是預設立場;議論文寫作,需要考察的是學生論證的能力,而不是政治傾向,關鍵在於,學生能否形成自己的觀點,能否有理有據的證明觀點。這樣的考試,才能選拔最合適的人才,才能為大學教育、為促進個人和社會發展做準備。

本文轉自微信公眾號“C計劃”,作者郭兆凡。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場。

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