清華大學劉棟教授：中學教育有遠比跨學科更重要的事情

【智能觀】7月1日，第二屆“大學-中學圓桌論壇”在北京大學成功舉辦。本次論壇是在大學通識教育聯盟的倡導下，由北京大學教務部、北京大學教育學院、北京大學繼續教育學院聯合承辦，致力於推動大學與中學之間的理性對話，共同探索中國教育之道。

本文是清華大學生命科學院劉棟教授在本次論壇上的分享，特整理編輯，與君分享。

各位老師，各位嘉賓，大家好！首先非常感謝論壇組委會對我的邀請，給我這個機會和大家分享一些我個人對中學教學的一些想法。

我不知道中學裡的跨學科和我們今天在大學裡提倡的跨學科學習，交叉學科的研究，是不是同一個概念。比如說，我在清華就積極鼓勵生命學院的大學生多學習一些數理化和計算機方面的課程，因為對於今後生命科學的研究，不同學科之間的交叉已變得越來越重要。

像用數理和計算機的方法來研究生命科學中的問題，這個趨勢已變得非常明顯。上世紀五十年代發現DNA雙螺旋結構的故事，就是一個生物學和物理學交叉結合的完美范例。

再看今天的結構生物學中的冷凍電鏡技術，細胞生物學中的單分子光學成像，神經生物學中的神經網絡計算，還有現在興起的生物信息學，合成生物學，系統生物學等無不體現了不同學科交叉的重要性。

但是如果是這樣一種交叉學科的學習和研究要提前到高中階段來進行，甚至期望通過這樣的學習，或者課題研究，在中學裡來發現，培養所謂的拔尖創新人才，我個人是持比較保留的態度的。但是，如果這裡所說的跨學科學習，指的是文科學生應該學點理科，理科學生也應該學點文科，則我是高度讚同的。

中學教育有遠比跨學科更重要的事情

我之所以不太認同在高中階段就開展所謂的跨學科學習，是因為在中學階段還有遠比這更重要的事情需要去做。這些更重要的學習已將佔據足夠多的時間，而每個學生的時間又是有限的。如果把這些放到我國的高考制度這樣一種大背景下，那麽對於中學教學的重點應該放在哪裡，我們還是需要非常慎重來思考。

下面我就簡單說一下我認為在中學教學裡的哪些是更為重要的事情應該去做，或者說我理解的中學教學應該有的價值和使命是什麽。

人一生的學習，每個階段都應該有每個階段的學習目標。就像今天這個論壇的宗旨裡寫的第一句話所說，高中是學生能力發展，人格養成和價值形成的重要階段。我非常讚同這句話。我覺得圍繞這幾個方面把工作做好，這就是中學教學的價值和使命，尤其是後面的兩點，人格養成和價值形成。

一個人如果只是能力不足，那他在今後進入大學或者社會以後還能繼續補課；而一旦形成一個不好的價值觀，不能養成一個健全的人格，以我的觀察，今後要矯正過來會非常的困難。當然，除了前面幾點，還應加上知識傳授四個字（這裡指的主要是基礎知識的學習），這一點同樣重要。

我沒有專門作過教育學意義上的研究，所以我下面要說的一些觀點，在在座的各位教育專家來看，可能都是一些教育學的常識。我今天主要是想結合我在清華和學生的接觸中看到的一些問題，以我個人的經驗和自覺，和大家來分享一些對中學教育的幾點看法，歡迎大家指正。

持續學習動力的養成

中學階段應該培養起學生對於追求知識，探求未知的興趣和熱情，並將其轉化為一種持續的學習動力，這種動力將是貫穿人的一生的。要在觀念上培養引導學生從“學好”轉變為“好學”。一旦學生建立起這樣一種價值觀，那將會是終身受用。我這裡所說的知識，並非局限於自然科學知識，而是包括文史哲，藝術，審美，關於社會，自然，世界上一切有意思的事物。

由於工作關係，我接觸到很多生物競賽的金牌保送生。在這些金牌保送生中，我們就發現有部分學生，進入大學以後，學習松懈，沒有動力，對什麽都沒有興趣，而且偏科現象嚴重。這是因為這些學生，把競賽當成了進入清華北大的敲門磚。他們把競賽當做一份工作來做，對這份工作本身他們是沒有興趣的。一旦這份工作做完了，就不知道接下來該幹什麽了。

這種現象不僅僅是局限於通過競賽進來的學生，推而廣之，在清華就有這樣一些學生，在中學階段，完全就是把學習當做一件工作來做。這份工作的唯一目的就是上清華北大。而一旦這份工作做完了，尤其是工作目的達到了，就不知道接下來幹什麽了，甚至對學習產生厭惡的情緒。有時我覺得很難理解，這些高智商的學生，面對這樣一個豐富多彩的世界，居然沒有一件事引得起他們的興趣！

就在上周五，我上的生物化學這門課剛考完，第二天就有家長陪著一個學生來找我求情，希望能給她兒子網開一面，原因是她的兒子在高中時非常用功，只知道複習考試，最後以全省第三名考入清華（這位學生就讀的還是所在省最好的中學）。直到填志願時，仍然完全不知道自己對什麽感興趣，最後就填了一個錄取分最高的院系，以不辜負了他的高考分數。

在我看來，即使當時不知道興趣在哪裡也沒關係，但你進了清華以後還可以在學習過程中再尋找興趣點啊。因為進的是他不喜歡學的系，於是就產生厭學情緒，最後自暴自棄。但如果這個學生在高中學習階段，我們的老師能幫助他建立起一個好的價值觀，就不會出現這種情況。再說，一個大學二年級的學生，居然需要他媽媽陪著來和我談話，而且和我談話時，緊張的全程不敢看我的眼睛，顯示出一種嚴重的人格缺陷。

為了解決這個問題，在過去的兩年中，我們邀請了全國大約200所重點中學的生物教師來清華，和他們分享我們的選才和育人理念。我們希望他們帶學生做生物競賽時，能夠通過學習競賽來激發學生們對生命科學的興趣，讓他們覺得生命科學很有趣。更廣義地說，是激發他們對科學的興趣，培養他們追求知識的興趣。

這樣，即使這些學生不能成為金牌保送生進入清華北大，憑著他們在中學裡培養起來的對生命科學的興趣，將來依然可以在生命科學有所成就。而且一旦養成對追求知識的習慣以後，即使將來發現生命科學不適合自己，他就會主動地去發現其他的興趣點，從而努力學習並有所成就。

從今年開始，我們將對申請清華的每位生物競賽金牌保送生進行面試。也就是說，即使這些學生在生物競賽中取得保送資格，也不會自動被清華錄取。

我們將選擇那些“有積極、陽光、樂觀的心態，有理想抱負，對未知事物有強烈的好奇心，有較強的溝通和表達能力，有團隊精神等品質”的學生。我們希望通過這件事向各個中學傳遞出一種信息，即中學教學並不僅僅是教會學生考試就可以了。

良好閱讀習慣的養成

中學階段應該培養學生養成一個良好的閱讀習慣。我發現現在有些學生，除了高考用的上的教科書和複習資料外，課外的閱讀相當的欠缺。這會在相當程度上影響一個人的品味，視野，格局，對於許多事情的價值判斷，甚至影響到一個健全人格的形成。

我這裡講的閱讀，並不是指對某一個學科的內容的深度閱讀，而是指各個不同領域的書籍，像文史哲，科學史，藝術類等都可以涉略一些，還包括去逛逛博物館，看看各種演出等，也就是今天我們倡導的提高一個人的人文底蘊。

而一個良好的閱讀習慣，本身對於培養激發學生對追求知識的興趣也能起到一種相輔相成的作用。書讀得越多，他對這個世界便越有興趣。如果這也算是一種跨學科學習，則我是非常地讚同的。

今天我們也在清華重提當年老清華的辦學理念，就是“中西融匯，古今貫通，文理滲透”。我覺得這十二個字同樣可以適用到中學教學。這十二字方針的意思，顯然不是指的我前面提到的所謂跨學科學習和研究，諸如學好計算機知識來研究生命科學中的問題；也不是要求每個學生成為一個百科全書式的鴻儒。

這十二個字是說當一個學生的知識結構中，在中西，古今，文理這六方面都有一些涉略的話，那麽對於他今後無論是做學術研究，還是其他各方面的發展都是大有裨益的。

舉個例子說，如果一個學生受過一些基本的理科訓練的話，一旦將來他去做歷史學的研究，就會相對容易地去判斷歷史上發生的兩件事之間究竟是相關性，還是因果性。一個學過歷史的人，當他有一天成為政治家，在制定一些重大政策的時候，就會避免重犯歷史上的錯誤。

一個對東西方文化都有一定了解的人，在今天中美之間這樣一種緊張對峙的情況下，就不會簡單地讓民族主義，民粹主義的思想來左右自己的行為。所以從這個意義上講，我倒是讚成我們的中學教學應該鼓勵我們的學生去多進行跨學科的學習。

即使這樣，我們依然是在說有些看似無用的書其實從長遠看是有用的，仍然是帶有一定的功利性的。而事實上很多書籍，可能一輩子都沒有具體的用處，但讀這些書可以幫助提高一個人的修養，審美能力，精神氣質，促成人的不斷地自我完善。我們常說的“腹有詩書氣自華”就是這個意思。

閱讀還可以給人帶來更多的生命的愉悅感，對於這個美好世界的體認和欣賞。讀書不能增加生命的長度，但可以增加生命的寬度。我們應該讓閱讀成為每個學生一種伴隨終生的生活方式。

至於前面所講的那種大學生的跨學科學習，因為每個學生學習時間畢竟有限，我覺得沒有必要在高中階段去實施。但在高中教學中，我們可以給我們的學生灌輸一些學科交叉的重要性的思想。比如開設一些科普講座，給同學們舉一些數理學科在生命科學中的應用的例子（當然不僅局限於這些）。

剛才天一中學校長提到每年請50位名家去中學做講座，我覺得是一種非常好的做法。最近我還看到複旦大學生命學院金力教授和一個語言學教授合作，用人類學和遺傳學結合的方法來研究漢藏語系的演化，就很有創意。諸如此類的故事都可以講給我們的中學生聽，讓他們在中學就培養起這樣一種意識。

但我不太同意的是，讓我們的學生在高中就去做這樣的具體學習和研究，因為他們沒有足夠的時間。我還是希望對於大多數中學生來說，他們能有擁有一個較為完整的，基本的，健全的知識結構，即首先做好基礎知識的學習，而不是舍本就末地在基礎知識都沒有掌握好的情況下，去追求所謂的跨學科學習。

在大學裡，每個學生都有一個所謂的專業。去學習其所屬的專業領域外的知識，這叫跨學科學習。可是在中學裡，學生們還沒有一個具體的專業，如何談得上跨學科學習？一個中學生如果對一個學科的基本的知識體系都還沒有了解明確的情況下， 要開始進行跨學科的學習，可能會對他產生很多的誤導。

而且，我覺得要指導學生進行跨學科學習，對教師本身也提出了很高的要求。因為只有指導教師本人對不同的學科度已有很深的把握，才能有效地指導學生的跨學科學習。否則只是在形式上把不同學科的內容揉在一起，生搬硬套，這並不能真正起到應有的效果。而目前大部分的中學，應該還不具備這樣的師資條件。

高尚精神品味的養成

在傳授知識和培養起學生對追求知識的興趣外，我也希望同時要注重對以下幾種能力的培養。這些包括自我學習的能力，獨立思考和價值判斷的能力，表達和溝通能力，這具體表現在寫作與演講，還有如何進行有效的，得體的人際交往，以及團隊合作精神，更高一些還有組織和領導能力等。

當然，這些能力的培養不可能是一個高中階段的學習就能完成的。事實上進入大學以後，這些能力的培養也是本科教學的根本任務。但如果在高中階段我們已經在培養這些能力上有一個好的開頭，那麽進入大學以後，在這方面就會進行的更順利一些。更重要的是要讓學生自己意識到，這些能力的培養對他一生的發展非常重要。如果學生沒有這種意識，他就不會自覺地向這方面去進行自我完善。

我在清華做一個教學項目，叫清華學堂人才培養計劃。我們每年從每一屆學生中選拔15-20，成立一個班，簡稱學堂班，來培養一些將來立志於從事學術研究的人才。但即使在這樣一個以培養學術研究人才為宗旨的教育項目中，我都反覆強調，在學堂班裡同學們的成長首先是作為一個人的成長，然後才是作為一個未來科學家的成長。這些成長包括有一個成熟的心智，高尚的情操，健全的人格，深厚的人文底蘊，和濃濃的家國情懷。

我們希望通過建立一個獨特的學習平台，提供一個成長環境，營造一種學術氣氛，分享一種人生價值，來培養同學們的志趣，品味，格局，視野，和情懷。希望我們的學生首先要成為一個大寫的全面發展的人，成為一個君子，然後才是成為一個有較高水準的專業人士。

在學堂班的活動中，我們要求每位學生通讀一本書，書名是《陳寅恪與傅斯年》，並要求每位學生從中選擇一個讓他心靈最受到震撼的一則故事來發表演講，然後大家來一起來進行討論。

通過這樣一種討論，讓同學們知道作為一個人應該有的風骨和操守，使得同學們不再把眼光局限於自己的小我，而能從更廣闊的視野來看待自己未來的發展及應該承擔的責任。

我們每年還會組織學堂班的學生欣賞高雅藝術，如昆曲，芭蕾， 歌劇等。即使在清華，一些學生的品味之低，格局之小，視野之窄都讓我感到非常震驚！更不要說什麽情懷了。

由於中學教育導致的缺陷，使得這些學生即使進了清華以後，在四年的學習中整天就是斤斤計較於考了幾分，津津樂道於網上的一些八卦新聞，眼界就局限於和班上幾個同學如何在各種事情上爭個高低，而看不到人生的大的picture。

我覺得我前面提到的這五個方面（志趣，品味，格局，視野，情懷）的培養教育，並非只是適合於大學生，同樣可以拓展到中學階段。另外，我在前面特別還用到了一個詞，叫“志趣”，而不是“興趣”。

事實上一個人光有興趣是不夠的。因為興趣有時是會喪失的，也會轉移的。但要堅持把一件事做成，還需要有志向，應該是興趣和志向的結合，也就是志趣（這個詞是我從陸一老師發表的一篇文章中借用的）。所以中學教學我覺得不能單純地隻強調興趣，而應該是志趣。如果我們的中學教學能著重在這些方面下力氣，我覺得比開展所謂的跨學科學習要重要的多。

另外，其實還有一項教育在我們的中學階段也非常欠缺，那就是養成教育，就是一個人應有的基本的禮貌，教養，待人接物的方式，基本的禮儀，做人的規矩。我們有時會看到即使一些大學生，在待人接物方面也做的很不得體，平時的一些行為規範都非常地欠缺。

我倒是希望每個中學都能開設一門養成教育課。目前我們在中學裡天天喊素質教育，而在許多情況下，我們似乎把素質教育就片面地理解為是否會琴棋書畫或某幾項體育技能。其實養成教育就應該是素質教育的一個重要部分。

讚成部分學生開展小型研究性學習，反對將跨學科作為模式推廣

我完全不反對在一些條件比較成熟的中學，適當地開展一些研究型的學習，做一些小的研究課題，而且我也看到過一些非常好的效果。

我曾經接觸過一些非常優秀的高中生，通過一些研究型的學習，確實鍛煉了他們的思維能力，開闊了眼界。但這些學生基本上都選擇了出國留學，不需要參加高考。事實上這些學生，如果選擇參加高考，很可能考不上理想的大學，所以對於這樣一些學生應該隻作為個案對待。

我反對的是把它作為一種基本的教學模式或制度，來實施到大部分學生的身上。我反對把跨學科學習這樣一種教學改革作為一種普適的教學模式去推廣，哪怕只是在每個省裡最好的中學推廣。

但我不反對高中生中確實有一些天分很高的學生，他們對目前教科書內容吃不飽，願意嘗試一些新的學習方式。對於這樣一些學生，我非常支持他們在學有余力的情況下，做一些小的研究課題，如果再加上有好的教師指導，那就更好了。這樣，可以給天才留出一條發展通道。

我確實看到過這樣一些優秀的學生，其思考問題的能力都已達到了大學畢業生的水準。但因為這些都只是個案，所以我今天就不在這裡展開討論了。

謝謝大家！