看到這個標題，一些家長可能會心存疑惑？
孩子厭學，真的與我們不"尊重"孩子內心的想法有關嗎？
是的，這些不但有關係，而且我們不懂得"尊重"的真諦，就會使得我們的孩子"失去選擇能力"，"喪失獨立能力"，性格也會變得內向，更嚴重些還會讓孩子逐漸抑鬱，影響孩子正常的成長。
會有家長說："孩子是我自己培養的，他如果不服管教，就得'三天不打，上房揭瓦！'不打能行？"
還有的家長說："我經常看育兒書，也很尊重孩子，可是孩子卻在我的容忍限度下，不斷地挑戰著我的權威和底線，家裡的老人都說我太嬌慣孩子了。"
尊重孩子，不意味著沒有約束，不意味著縱容孩子；
尊重孩子，不意味著寵著孩子，事事要以孩子為先。
這一篇文章，通過深入分析"尊重"，來分享一下如何解決孩子的厭學問題。
一. 學累了，不能停！還要繼續學下去嗎？——尊重不等於"逼迫"
家長在很多時候把"尊重孩子"會誤認為給孩子做"選擇"，甚至沒有考慮孩子是否願意學習這方面的業餘興趣，就為孩子報了許多的課外興趣輔導班，把孩子平常的娛樂時間全部填充成了所謂的興趣學習。
家長們對此樂此不疲，認為自己家孩子有這方面的天賦，就應該繼續學習下去，不管孩子如何叫苦，都不予理會，強製其繼續堅持下去。
殊不知，孩子就不認為那是其個人愛好了，而是一種"逼迫"行為。
據《哈爾濱日報》報導，某機關的王女士，有一天無意中翻到了自己10歲女兒的日記後大吃一驚。日記中女兒經常在自己的日記中抱怨
"為什麽媽媽要給我報這麽多的興趣班，我原先特別喜歡畫畫，現在一看到畫畫就頭疼，只想睡覺，這日子可何時才是個頭。"
而讓母親疑惑的是，自己明明尊重了女兒的興趣為其報了她自己喜歡的興趣班，為什麽孩子還會如此抱怨自己？
據王女士自己陳述："自從女兒上了小學，就發覺孩子與自己越來越疏遠了，直到看了女兒的日記後才明白，原來女兒討厭自己的"誨人不倦"。
那麽，就會出現以下的情況，我們家長應如何選擇呢？
一些人認為尊重孩子，就是順從孩子的意願，詢問一下孩子是否願意繼續學習下去，孩子不願意繼續學的話就讓孩子停止學習。
還有一些人認為要"逼迫"孩子，強製孩子往前走，不能因為孩子不願意就取消這些課程，孩子還小，自己還不能獨立做出選擇。
對此，我們要明白尊重並不是簡單的逼迫孩子或為孩子做出選擇而是尊重孩子這個個體，要針對孩子目前的現狀為孩子量身考慮一個最優的方案。
那麽，如何做到對孩子的量身考慮？如何尊重孩子這個人？
1. 我們應當先從根源入手，看看為什麽女兒會討厭學畫畫。也就是從孩子的心理發展入手，看看孩子的心理特點是什麽。
例如：王女士孩子年齡是10歲，性格慢，做事情磨磨蹭蹭，正是其性格的原因，讓其具有了"無意識心理模式"。所謂無意識心理模式就是指人在無意識的情況下，在不知不覺中形成的各種習慣。如說話的語氣，走路的姿勢，膽量的大小，性格的內傾與外傾、孤僻與開朗等等。而7——10歲這一階段的孩子的無意識心理模式已經形成。它表現為孩子從小養成的各種習慣，已經基本上趨於穩定，孩子有了自己鮮明的性格和特徵。
因此，作為家長首先要先了解孩子的心理特點是什麽，對其心理特點進行剖析，再針對其心理特點為其量身訂製合理的興趣補習班，就會讓孩子感覺到家長對其的尊重。
2. 我們要抽出時間來陪伴孩子，最好能夠有時間和孩子一起來學習課外興趣，通過自己的觀察與溝通，找到孩子厭學和做事情容易放棄的原因。
比如：
（1） 孩子真的討厭學習畫畫
這種情況下，與其逼迫孩子繼續學習畫畫，倒不如讓孩子做自己喜歡的興趣活動，強製孩子繼續學下去，值得適得其反。因為我們都知道興趣是最好的老師。
（2） 孩子因為課外興趣輔導班報的太多而討厭畫畫
如果孩子因為課外興趣輔導班報的太多而討厭畫畫，這就要求我們家長主動征求一下孩子的意見了，也許我們只是一昧地追求提高孩子興趣的數量而忽略了孩子基本的生物鍾作息時間。應當問下孩子最喜歡哪個，投其所好，選擇他最感興趣的即可。
（3） 孩子感覺學習畫畫特別枯燥
這種情況下就不要逼迫孩子一直學習這些了，最好能夠和任課老師進行溝通看能不能改變一下教學方法，讓孩子在畫畫的課堂中多欣賞一些名家名作的畫作。這樣既可緩解孩子的視覺疲勞也可啟發孩子的創作思維。
二. 孩子願意主動的學習了——尊重等於理解
尊重，不是孩子不願意學習的時候，我們家長就打罵孩子，讓孩子被動學習。
尊重，是要我們抽出時間來陪伴孩子一起學習，去觀察孩子在學習中的情況，看到孩子不想主動學習的時候，詢問一下孩子不想學習的原因，再通過交流引導的方式，使孩子主動學習，理解孩子。
例如：一個剛剛上二年級的小學生，每天回家後都不主動學習，怎麽辦？
"尊重"孩子的想法，安慰他回來學不學都無所謂，隻管玩就行。
控制孩子，強迫其主動學習，並且不完成每天的學習任務量不許睡覺。
這些都不可取！
我們要理解孩子不願意主動學習而產生厭學情緒的真實感受和需要！
不同的孩子，不想自己主動學習的原因也是不同的。
有的孩子，覺得上了一天的課本來就累，還要回家再主動學習內心是十萬個不願意。
有的孩子覺得作業太難了，能拖則拖，不想很快面對這些作業。
有的孩子平常考試分數就不是很理想，把自己定義為了"差生"覺得自己本來就學得不好，還主動學習又有什麽用呢？
我們如果沒有分析出來孩子不願意主動學習背後的真實原因，就無法做到"尊重"更別說是"理解"了。
當我們能夠意識到孩子不主動學習背後的原因，我們就能真正的理解孩子了。
（1） 孩子上學期間真的很累，想要回來放鬆一下。
這種情況下，我們可以讓孩子自己安排一下時間，制定一個簡單的學習和娛樂計劃，讓他們在一段時間的主動學習之後，能夠留有片刻的休息時間。
讓孩子把具體的時間段自己逐一量化列出，就會讓孩子有一個大致的時間觀念，這樣就會激勵孩子主動完成作業來做自己想做的事情。
（2） 作業真的有難度，不想那麽快完成。
那麽就需要，我們坐在孩子旁邊引導和鼓勵孩子完成作業，當然不能為了心疼孩子而為孩子代勞完成，這樣不但不是理解孩子還會害了孩子，讓孩子養成不勞而獲的習慣。
（3） 因為將自己定義為了差生，就不想主動學習了。
這點上，我們不能過多的拿孩子學習成績作為差生的定義依據。孩子的學習能力看重的不止是卷面成績，卷面成績差就不代表孩子的其他能力差，過分看重成績無形之中會增大孩子的學習壓力。若是家長還經常性提起，或者在孩子考試成績欠佳時指責批評孩子，就更加大了孩子的壓力，更加不利於孩子主動學習。
所以，每次孩子考完試後成績不理想，我們要鼓勵孩子正視自己的成績，努力改正錯誤。這樣孩子的學習成績不僅會提高，也會促使他能夠主動學習，下次也可取得更高的成績。
三. 尊重孩子，是育兒方式中最正確的做法！
著名的作家卡夫卡在遇到一位因丟失洋娃娃而哭泣的小女孩時，沒有直接走過，而是告訴她，她的洋娃娃去旅行了而最終創作出了聞名中外的《卡夫卡和旅行娃娃》。
我們不談卡夫卡因為小女孩的這段經歷，文思泉湧下而產生的這本名著，單單從卡夫卡對待小女孩的做法上面，我們也應當學習他的這種尊重。
對於我們育兒方面也是很值得尊重的。
我們尊重要尊重孩子為主體，同時具備尊重孩子興趣，孩子想法和孩子選擇。這三點，同時滿足才行。
1. 當孩子想要學習自己感興趣的東西，你不加以阻撓而予以適當支持，這才是尊重。
2. 在討論家庭問題時，征求一下孩子的想法，這才是尊重。
3. 給孩子報興趣班的時候詢問一下孩子選擇哪種興趣，以及選擇數量的多少，這才是尊重。
真正能夠做到尊重孩子並不容易，還需要我們在這條道路上不斷實踐努力，才能讓孩子的內心感受到真正的尊重，從而使他們愛上學習，主動學習，努力學習！
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