不管是求學還是求職，“學霸人設”絕對是一個能為你加分不少的優勢。
拿下這一人設的途徑，有且不限於以下幾種：
學歷足夠高，比如讀到了博士；興趣涉獵廣，能跨界拿大獎；或是在人人都能出國留學的年代，你擁有的是哈佛劍橋等級的履歷。
遺憾的是，“學霸人設”時常經不起細細推敲，翻車案例不計其數。前有博士不知知網為何物，後有演員獲國際大獎的建築涉嫌違建。而最容易含糊其辭的，當屬“名校海歸”這一稱謂的界定。
有些人在哈佛牛津遊了幾天學、交換小半年，都敢把自己的履歷和人設大張旗鼓地往這些頂流名校靠攏。
畢竟，一眼看過去，別人哪知道你與哈佛劍橋的關係，僅僅是擦肩蹭過而已。
公費交換，還不抓緊時間旅遊？
把海外本科、碩博項目、訪學、交換等幾種留學經歷做個比較，在含金量考評上，交換生毫無疑問會被放在鄙視鏈的最底端。
但在留學快活度排行中，這群人必佔第一。
拋開所謂功利、虛榮的目的，體驗過海外交換生活的大多數人，都會將這份經歷視作一段珍貴的寶藏回憶。
出於學分轉換的考慮，不少同學會將課業壓力較小的學期用於交換，退一步說，即便課程並沒有減少，對於交換生們來說，旅遊這一主要任務也不能被耽誤。
十一二月，當一般同學正被期末複習、保研考研折磨得焦頭爛額時，正在歐洲交換的陳瑤也憂心忡忡地發了一條朋友圈：
“好難選啊，聖誕假期快到了，我到底是去巴黎逛博物館，還是去馬德裡吃海鮮大餐？”
在台灣交換的張文則顯得沒那麽糾結。只要膽子大，翹兩天的課，不用等到什麽節假日，照樣可以從台北南下到墾丁的海邊度假。
更酷炫的，要數在美國交換的李雲竹。約上兩三好友租一輛車，沿著加州一號公路從洛杉磯浩浩蕩蕩地北上到舊金山，絕美風景圖配上心得體會，一集留學Vlog立馬就能出爐。
不僅是自然風光，上了一堂international的課，逛了一回國外的超市，看了一場英音英字的電影……都能讓原本朋友圈僅三天可見的人，忍不住便暗搓搓地改回半年或全部可見。
一天發三條朋友圈，都裝不完他們向家鄉父老安利這個新地方的熱情。
除了休閑旅遊，交換期間全英環境的課堂能在一定程度上、一段時間內提升你的英語水準。如果你敢於跳出社交舒適圈，和來自世界各地的同學放膽尬聊，你的視野、思考也會迎來不少的刷新。
就算以上都沒啥收獲，交換一趟，至少還能讓你帶一身廚藝回國。
只不過，出來玩，遲早是要還的。
與攻讀學位的留學生相比，交換生在課程選擇上更為自由，學習時間更短，入學門檻更低，就英語能力而言，前者基本需要符合雅思6.5-7分/托福90+的要求，而後者分數要求較低，有時憑四六級成績就能申請成功。
這同樣也意味著在含金量和認可度上，後者也遠不如前者，它最多能成為履歷上的加分項，而不會是決定項。
根據規定，留學生可以憑《留學回國人員證明》或《國外學歷學位認證》證明自己的海歸身份，而交換生並不符合相關資質，不能享受國內的海歸優惠政策待遇。
交換經歷能帶來的收獲，更多是內在的。它可能會讓你對未來有了更多不同的想法，可能會為你將來出國留學鋪好一段路，可能是你“人生中最美妙的半年”。
回歸到現實中，交換生更像是介於遊客與學生之間的一群人——短期的留學生活，注定沒辦法讓一名交換生在課業學習、異國文化交流等方面，達到足夠的深入。
交換留學，真的越來越坑了
高校之間的交換生項目，最早於二戰結束後在歐美起步。從上世紀70年代開始，為了推進國際化人才的培養，我國高校的交換生項目逐漸興起。
交換生項目的發展，是同我國的留學一並推進的。到2018年，根據教育部數據顯示，我國出國留學人員總數為66.21萬人，有來自196個國家和地區的49萬名學生來華留學——我國目前是世界最大留學生生源國，和亞洲最大留學生目的國。
來往留學生人數在不斷增多的同時，國際教育的類型也逐漸多元化，除了學生個人的留學，高校之間的師生互換、合作辦學、學者互訪等互動也更加普遍。
其中，交換生項目已經成為我國高校國際交流合作的重要組成部分。無論是公立綜合性大學，還是民辦或專業類院校，國外交換項目基本是學校的標配，是學校國際化宣傳中必不可少的一筆。
不同國家學校的交換協議的達成，多是基於對等原則。實力水準不同的高校提供的交換項目，當然也會高低有別。
比如，在北京大學公布的2020-2021學年度校際交流項目中，就包含倫敦政治經濟學院、東京大學、多倫多大學、新加坡國立大學等各國最前梯隊的高校。
北大的交換項目不僅涉及到的地區和高校範圍廣、提供的席位多，所有項目均能免除學費。學校官網還介紹，有90%以上的學生可以獲得4萬、2萬和1萬元人民幣不等的獎學金。
看到這樣給任君挑選、大手筆打錢讓你去交換留學的待遇，你只能怪自己沒考上北大。
相比之下，一些普通高校提供的交換機會就寒酸了不少：不僅交換學校選項少、排名靠後，一些較為有名的大學還成了自費項目；校方不僅不提供獎學金，交換學生還需向學校繳納一筆幾千元不等的“項目管理費”。
隨著交換項目廣泛進入到尋常校園裡，隱藏在其中的坑更是五花八門。
有的學校要價之高，甚至引起了學生的懷疑——交換項目是不是成了學校撈錢的手段。
網上有一名同學，就分享了母校提供的一個馬來西亞某大學的交換項目費用清單：
光是包含了簽證辦理、貼簽、接機服務、項目對接等名目的申請費和項目管理費，就需一萬多元，加上學費和生活費，三個月的學習要花掉三萬多人民幣。
而與冗長的收費名目相對的，是寥寥幾句、幾乎沒有什麽要求的申請門檻。學校這般的“苦口婆心”，未免也太明顯了點。
收費亂象不止出現在國內學校。去年《中德意志報》曾報導，前往德國安哈爾特應用技術大學交換的中國留學生，被要求向校方和教授繳納最高約1萬歐元(大約7.8萬元人民幣)的費用。
按理說，收取學費這一行為沒有問題，但這筆高額費用卻經由國內招生機構，匯入了德國教授的私人账戶——難不成學校連給老師發工資這一環節，都想直接省略了？
交換生項目的初衷，本是希望在一來一往中溝通學校們的有無，促進不同國家和地區學生的交流。
對於一所高校來說，即便來往雙方因數量的不均衡產生了縫隙，出現了僧多粥少的狀況，學校該做的，是為學生創造更多的機會，而不是將縫隙挖掘成更大的商機。
而據媒體vice的採訪，有一些國外來華交換生表示自己“績點很低，還是拿到了獎學金”、“被免了學費住宿費”——不僅交換門檻低，而且補貼還不低，這麽一對比，不知又有多少學生心裡更難受了。
交換結束後，還剩下什麽
在交換生項目裡，比被坑了錢更讓學生們焦灼的，是學分和時間。
在歐洲一邊苦修課程、一邊爽玩歐洲後，歸國開學即大四的陳瑤發現兩邊學校的學分不能完全轉換。為了補齊畢業需要的學分，整個大四的上學期，她都在跟著低年級的學弟妹補課。
這時正好又是校招、考研、實習等環節衝刺的重要節點，被補課困在教室的陳瑤，只能一個頭兩個大。
由於國內高校在選課制度上和歐美有別，學分互認體系仍待完善，陳瑤的情況並非特例。
而學分認定不周的另一個極端，出現在陳瑤的一個到台灣交換的同學身上。
這名同學不僅沒有陳瑤的“補課”的煩惱，原本在自己學校應修一門語言必修課學分的他，還順利地用在台灣學校選的一門90多分的體育課對衝了。
要知道，他的同班同學們拚死拚活地複習這門課，也只能考個80分。
大二下到台灣交換一學期，他用不相關的課程刷高了個學年的績點，拿下了當年的獎學金。和苦哈哈補學分的陳瑤相比，他妥妥是交換生中的大贏家。
交換結束之後，還剩下什麽？這是陳瑤在焦頭爛額的回歸裡一直在思考的問題。
視野開闊了半年、英語進步了一點，可總感覺生活、學業和社交才剛融入，交換學期就結束了。
陳瑤覺得，如果時間能更長一些，準備更足一點，如果能重來一次，內化於己的東西或許會更多一些吧。
對於交換中不完善，也有學者指出，目前高校的交換項目還存在一定問題，比如交換的過程不夠深度：對於交換本身，缺乏系統規劃。
對於交換學生，缺乏周密的安排。有的大學甚至還出現了為了交換而交換，以此來提升學校國際化的現象。
這些是制度應該跟進之處，更是交換生個人應當思考的問題。
如果從一開始，關於“為什麽參加交換項目”、“如何規劃這段留學”這些事情，你都沒有認真考慮好。到最後被說是“來混個海外履歷”的，當然也無可厚非了。
參考資料
1.高校交換生項目實施探析——以歐洲伊拉斯謨項目為分析案例,吉豔豔,華中師范大學,2006
2.淺談高校開展國際交換生項目的意義,樊宣,環球市場
3.“短期貨換”讓學子多一個選擇,人民網,2016.08.25
4.出國交換，算是留學嗎,人民日報海外版,2016.09.19
5.交換生學分認定教學管理中的問題探究,湯苗苗 錢雪娟,院校治理,2017
6.高校交換生的光鮮與尷尬,中國青年報,2016.05.23
【歡迎留言討論】
你怎麽樣看待，
大學期間的交換經歷？
撰稿 | 瓜子
編輯 | 秋褲
排版 | 阿明
* 未標注來源圖片來自網絡
香港九龍灣馬來街興發大廈15樓D室