每月花費月工資的三分之二以上，為孩子請了專業的鋼琴老師；
傾注雙方父母全部積蓄和未來 30 年的貸款，換來一套 60 方的學區房；
遠離父母，舉家搬遷北京，只為孩子能享受一線城市的教育資源；
……
在中國，為爭奪優質教育資源，耗盡幾代人的錢包，已經不是什麼稀罕事。
如果我們都承認，教育會決定了一個孩子的未來，我們是否能明確說出：
什麼才是一流的教育？
它真的只能用錢砸嗎？
教育對孩子未來階層劃分到底有什麼影響？
為了搞清這些問題，BBC 拍攝了一部紀錄片《學校交換日記：階層的劃分》，讓 6 名分別來自公立學校與私立學校的孩子，進行了為期一周的交換生活。
試圖以孩子的視角，分析公立與私立學校的差別，探討教育的意義。
紀錄片的開端，就有一個令人深思的事實：
在英國，接受過私立教育的人數只有 7% ，可恰恰就是這稀少的 7% ，卻不成比例地主導著英國的上流社會與精英行業。
在中國，我們也不可避免地面臨著上公立還是私立的問題。
我的同事小羊，當時給娃「規劃」學校時一條條地掰扯，從師資、基礎設施、教學質量到學費逐一比較。
可怎麼平衡這些區別，她也說不清楚。
其實，在這個紀錄片中，也不可避免地提到公立學校和私立學校的這些區別。
比如，師資方面：
貝姆羅茲公立學校老師的數量雖然與沃明斯特私立學校基本一致，但公立學校學生的數量卻是私立學校的一倍。
所以公立學校的師生配比自然相對緊張。
再比如，生源質量：
公立學校每年都要接收許多來自難民國家的學生，這些學生還大都不會英語。
因為「來者不拒」，所以新生考試大多都是 C 或 D 。
而私立學校，只有前 25% 的學生才能入學，成績大多是 A 或 B 。
圖片來源：騰訊視頻《學校交換日記：階層的劃分》
還比如，基礎設施。
在公立學校孩子們都要自備設備，而在私立學校中，僅完備的網球場就有 12 個，更別提還有游泳池等等。
剛看到這裡，不免讓人心寒。
這哪是什麼公立與私立的差別，這不就是貧富的差別嗎？
但事實上，公立學校在有些方面，也不比私立學校差。
比如教學質量方面，私立學校課堂的教師水準和授課方式，都與公立學校沒什麼差別。
如果以上的生源質量、基礎設置、教學質量等，都不是影響教育結果差異的主要因素，那根本的原因到底是什麼？
在觀看整個紀錄片時，有個詞語被反覆提及，那就是「激勵和自信」。
私立學校的校長馬克，正是一位善於激發孩子熱情和自信的人。
他設立了一個特別的項目，叫做「校長一對一談話」。
學校的每位學生，都會定期與校長溝通，這樣高質量的重視，是公立學校孩子從未體驗過的。
紀錄片中，當馬克和交換生布瑞特溝通時，他會在看完布瑞特的評定報告後，指出他的不足後，有充分肯定了他身上的潛在領導力。
圖片來源：騰訊視頻《學校交換日記：階層的劃分》
起初，布瑞特對此籠統地回應：我的行為需要更好，我會更加鞭策自己。
但馬克更為堅定地說：別跟我說那些套話。說真的，看到這份報告，我覺得你能做大事。
與馬克溝通完，布瑞特就有一種被點燃的感覺，他激動地說：我必須要作出改變，為我自己我也應該這樣做！
同為私立學校的桑德也說：
我覺得私立學校很擅長的方面：讓人們建立自信，對自己感到自信，對自己的優秀方面感到自信，並為之自豪，不會擔心害羞或別人怎麼想。
而在這方面，公立學校的表現相對差了許多。
雖然公立學校每周也設立了兩次拳擊課，讓學生相信自己能做到，面對未知的東西是嘗試而不是躲避，來建立自信。
但是在整個學校裡卻有一個讓人並不舒服的事情，那就是老師和學生會評價別人，而這種評價往往會催生對自信的打擊。
一個孩子要有多強大，才能每次面對他人的評價依然越挫越勇，越來越來自信呢？
其實別說孩子了，連我們成人都很難。
「久而久之，就像是腦子裡有一個開關一樣，他們越來越缺乏自信，他們放棄了要變成功。」
這對孩子的影響，幾乎是最致命的。
自信就像是孩子生命的一道光，蔓延到生活的方方面面，進而照亮他的前路。
缺乏自信，意味著孩子內心的熱情沒有被看見。即使面對機會，孩子也擔心自己會失敗，就索性逃避。
若孩子的「心眼」被遮住了，我們又如何要求他繼續前行，甚至取得成就呢？
看中約束
讓私立學校的學生不「自由」
如果說前面提到的，是私立學校對孩子內心的激勵，那麼還有的必不可少的，就是給孩子們營造的外部環境。
和私立學校相比，公立學校的規則相當「自由」。
每天下午 3 點多，私立學校的孩子還都在上興趣課，或者做作業，而公立學校的孩子們早已回家，睡覺和打遊戲。
公立學校的學生聽到私立學校的喬恩說自己要早 6 點半起床，下午 5 點才能放學，都覺得他像「外星人」。
因為他們自己常常因為「玩遊戲機而趕不上早飯」。
當喬恩就跟著公立學校的同學 3 點多回家，體驗了一把這樣「舒適」的生活後，有點遺憾地說：「在私立學校自己不會有這麼多時間無所事事，如果以後在公立這樣的環境中，也很難那樣自律。」
與此相對，當交換生來到私立學校，也終於體會到了什麼叫做「規則」。
比如，晚上睡前要交上手機，防止孩子玩個通宵；
比如，平時的著裝皮鞋要乾淨，校服也要整潔，不可以披散頭髮，化濃妝帶大耳環等。
對此馬克校長認為，通過要求對孩子著裝的高標準，來促使學生對自己有更高的期望值，為進入社會做好準備。
而事實上，這些規則下營造的環境，很有效。
連公立學校的喬校長也被觸動到：「這些孩子們，在校園裡不慌不忙的樣子，已經有了冷淡的牛津步伐，正如未來的社會精英一般。」
無論是對於學習的自律，還是走路時的從容，不得不說，這裡有很大部分都歸屬於校園規則、校園環境的功勞。
正如馬克校長的教育理念：課堂外發生的一切，與課堂內發生的一切同樣重要。
最好的教育
不局限於課堂之上
這樣看起來，公立和私立學校各有各的好處，那到底是什麼促成了優質的教育，培養出了社會精英人才呢？
兩位校長在這件事上基本達成一致，那就是，學校內課堂上的教育，公立與私立的差別並不大，而更多起作用的，是課堂內和課堂外的一切。
首先是家庭對孩子教育的態度，是否與學校一致，能為孩子營造一個積極的學習環境；
除此外，還有父母和老師對孩子的鼓勵，以及幫助孩子點燃的熱情與自信。
圖片來源：騰訊視頻《學校交換日記：階層的劃分》
這些都是孩子內心對學習產生認知差的根源，也才是孩子人生真正的起跑線。
在學校裡，孩子們學習的絕不僅僅只是課本上的知識，還有人格、品格的培養。
當他們的人格趨於獨立和豐滿，他們也才更明白自己的內心。
為什麼而學，甚至為什麼而活，進而滋養出更強大的自我教育動力和熱情。
想到這裡，我更加堅定，比起傾全家之力為他換一套學區房，再耳提面命地把我的焦慮與壓力傳遞給他，我更願意成為那個看見他的內心的父母。
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