為什麽不利用網絡讓最優秀的教師給學生上課？

我想告訴你：讓優秀教師通過網絡給全國學生授課，只能作為偶爾的一次“視頻教學”，但不能成為中小學課堂教學的“常態”。那這又是為什麽呢？原因有以下幾種：

1、不同的學生不適宜同一種教學模式。常言道“因材施教”。我國的中小學生，存在沿海與內地的差別、城市與鄉村的差別。針對知識層次、能力基礎千差萬別的全國學生，讓同一位教師，以同一種授課方式去教學，是不是欠妥呢？

2、缺少師生互動讓教學效果大打折扣。假如讓優秀教師利用網絡向全國學生授課，那麽一位教師將面臨全國多少萬名學生。“學生聽懂沒？”

在網上通過視頻上課，老師自己從頭講到尾，學生上課認真聽了嗎？教師上課內容聽懂了嗎？學生學得有興趣嗎？沒人知道，這樣的授課會有什麽效果？

目前來說，課堂教學是任何形式無法替代的，上課其實是師生互動、生成的過程，教師提一個問題，根據學生的反映，老師可以調整教學進度和難度，課堂上有學生開小差，做小動作，教師都能及時停下來糾正。

面向全國學生？這很顯然忽略了學生之間個體差異。有的學生天資聰穎，有的學生天生魯拙，有的學生領悟能力慢一些，有的學生理解能力快一點，但是網絡視頻恰恰可以彌補教師課堂教學“線性”缺陷，可以反覆聽，反覆學，直到聽懂為止。

但是這裡面同樣存在一個弊端，那就是如何靈活調整教學進度和難度，如何解決個性化學習的內容？或許隨著人工智能的發展，這個問題是可以解決的。