新時代加強和改進中共黨史黨建學科建設的基本思路

黨的十八大以來，我們高度重視歷史唯物主義世界觀方法論的學習和創造性運用，重視從歷史與理論的貫通中加強對黨員幹部、廣大群眾，尤其是對青年學生進行以黨的歷史教育為重點的“四史”教育。黨史學習教育及其取得的顯著成就，更是為我們在新時代進一步加強中共黨史黨建學科建設指出了正確方向。

如何加強和改進中共黨史黨建學科建設，促進黨史黨建研究、教育教學與人才培養，這是一個老問題，也是個新問題，可能還是一個不易解決的難題。從學科角度看，中共黨史黨建的研究和教育教學從1978年黨的十一屆三中全會、特別是1981年黨的十一屆六中全會通過第二個歷史決議後才正式起步。這一階段，開展中共黨史黨建教育教學主要是在黨校（乾校）、軍校、高校開設中共黨史專業。在公共課程的基礎上，設立中共黨史二級學科碩士學位點，並於20世紀80年代首先在中國人民大學，而後在北京師范大學、東北師范大學和中央黨校增設博士學位點。但中共黨史、科學社會主義、國際共產主義運動史都是放在政治學一級學科之下，與馬克思主義哲學、政治經濟學一起共同支撐思政課教育教學。中共黨史學科教育教學及人才培養的變化開始於思政課“85方案”的頒布。“85方案”將中共黨史課程改為中國革命史，並增設中國革命史學科點支撐中國革命史課程教學，與黨史學科點並行，因而尚未對黨史學科產生較大影響。後由於“98方案”將“社會主義建設”改為“鄧小平理論概論”，將“中國革命史”改為“毛澤東思想概論”，明顯增加馬克思主義理論教育的份量，使黨史學科在高校中的地位開始明顯變化。

伴隨改革開放40周年、新中國成立70周年、中國共產黨成立100周年等一系列歷史節點的到來，特別是黨史學習教育的深入開展，需要推動黨史黨建學科建設。筆者認為，加強和改進中共黨史黨建學科的建設，最重要的是明確學科定位、課程定位，在理清學科建設目標任務、課程建設目標任務、人才培養目標任務的基礎上，進一步理清中共黨史黨建學科建設的基本思路。筆者認為，為此，我們首先要解決中共黨史黨建學科建設的前提性問題，即對這個學科特殊屬性的認知和認同，根據以往的各種各樣的意見，歸納提出三個大的向度或思路。一是向一般歷史學學科發展的建設思路。二是向一般社會科學學科發展的建設思路。三是向馬克思主義理論學科發展的思路，這是一個可行的思路，也為馬克思主義理論學科發展的歷史所證明。

構建新時代中共黨史黨建學科建設的基本思路，首先應該在這樣一個基本點上取得共識。中國共產黨是馬克思主義與中國工人運動相結合的產物，其產生、發展和壯大離不開馬克思主義理論的指導；馬克思主義在中國的運用、發展和創新，也離不開中國共產黨，即中國共產黨為什麽能？中國特色社會主義為什麽好？關鍵是馬克思主義行。因而按照中共黨史黨建學科的特點，將中共黨史黨建學科和馬克思主義理論學科緊密聯繫起來，不斷加強與改進中共黨史黨建學科的建設，不僅有利於馬克思主義的創新發展，有利於長期執政的百年大黨的建設，也更有利於思想政治理論課程的建設，同時也一定能夠為馬克思主義學院建設提供更為堅強有力的學科支撐。

因此，將中共黨史黨建學科同馬克思主義理論學科一起，作為法學門類下兩個相互聯繫、並行發展的一級學科，可以共同支撐馬克思主義理論和思想政治教育教學及課程建設、隊伍建設。依據中共黨史黨建學科建設的基本經驗，按照歷史與現實、理論與實踐、知與行統一的基本原則和方法，建構屬於自己學科需要的發展思路，是當前亟待解決的問題。

（作者系東北師范大學榮譽教授、東北師范大學當代中國馬克思主義研究中心主任）