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班主任津貼300元,能吸引優秀的老師嗎?

近日,有地方頒布檔案。規定:各地根據實際情況安排中小學班主任津貼專項資金,津貼標準每月不低於300元,中小學班主任津貼納入績效工資總量管理。此規定引發網友熱議。

在中小學教育教學中,班主任的角色非常重要。一個好的班主任,就能帶有一個出色的班級。許多學校都是選拔工作能力強、認真負責的優秀的教師來擔任班主任工作。

近年來,因為教育形式的變化,越來越多的教師,不願意做班主任工作。原因是多方面的:

首先,班主任的工作繁重,任務多。一位老師說,自從自己當了班主任,早上7點提前到校,晚上19點回家,真正規 披星戴月,手機24小時暢通,家長深夜管教孩子時,有了問題還要和班主任溝通。

其次,如今的學生越來越難管理。有一種說法是,老師不敢管學生。這只是個別現象,但是,讓許多的教師心有余悸。孩子在家嬌生慣養,到學校無法無天;一些家長,偏聽偏信,過分袒護自己家孩子,對老師的教育教學指手劃腳,自以為是專家,動不動就要投訴記者,就要去教育告狀。

再次,做班主任,責任大,收獲小。多年來,班主任工作難乾,沒有人願意做已是事實。一方面,班裡學生出了任何問題,都是班主任的事。而當個班主任,這個檔案中雖然00元是一個起付標準,可能實際上就是執行標準。而一些地方鄉村學校,根本就發不到這個水準。

一位老教師說,多年前,當班主任一般是都是語文教師,雖然不像數學、英語教師要教幾個班,但是,還有小科兼任著,課時量差不多。那時,工資少,當班主任根本沒有什麽津貼,只是每年春節時,校長給教師發福利,班主任可以得4瓶酒,一般教師,也就兩瓶酒。那酒也就三五元一瓶。

對於班主任津貼300元,不少人戲謔“好白菜的價格”。

班主任津貼300元,能吸引優秀的老師嗎?

答案是否定的。因為,班主任首先要完成自己的課時工作量,另外還要從事班主任工作。而不像大學裡的輔導員,專職進行學生的管理工作,沒有教學任務。而這300元,分到每一個月20多天的工作日,一天的班主任工作的收入也就10多塊錢。但是,做為班主任,那一個老師每天不得多往教室多跑三五趟,還要處理這樣那樣的事務。雖然班主任工作,不能用錢數來衡量,但是,金錢畢竟是社會認知的個標準。

現在看來,即使中小學執行的班主任津貼標準在300元左右,這也是一個水準極低的標準。 提高班主任待遇、保障班主任地位,是有政策依據。比如2009年的《中小學班主任工作規定》。只是班主任津貼到底該發多少,從中央到地方幾乎沒有一個明確的規定。

提高津貼標準,才能讓班主任崗位更有吸引力,才能讓更多優秀的教師願意選擇班主任工作,順心順氣的當班主任。

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