本文轉載自有間大學公眾號
（ID：youjian-university）
多年以後，當身穿精致西裝制服、講著一口流利中英文交替的小劉，在領導和客戶面前裝腔作勢地、不時指點江山且掐點微笑地做presentation時，他的腦海中時不時會浮現出昔日課堂上教物理的王老師。
小劉記得那是一名平日裡不苟言笑、課堂催眠指數極高的老師。
但在某節課上，王老師有如心髒移植後一般性情大變，呆板老套的語言變得幽默詼諧，自顧自的板書變成了融洽熱烈的師生互動。
甚至，在講到簡單波時，王老師還破天荒地表演了一段鬼步舞。
那樣的場景似乎一學期就隻出現過一次。
看著身旁對自己的慷慨陳詞瘋狂吹水顯露出讚許之情的客戶，和電腦螢幕上天花亂墜的ppt，小劉覺得這場景似曾相識。
終於想起來了，那是一節教室後面坐滿了校領導、王老師也事前排練過n次的——
公開課。
01
“公開課這場戲，千萬不能演砸”
如果說學生是老師們心頭曠日持久的焦慮，那麽公開課的出現，則能使這一焦慮猛然達到峰值。
平日上課已經夠筋疲力盡了，但校領導、區教研員甚至是市領導往教室後面那麽一坐，就必須還要上得花樣紛呈、精妙絕倫。
老師，不僅要有智力，還得有才藝。
當過學生的大多心知肚明，為了呈現一出《完美の公開課》，老師基本會在正式上映前的兩周到一個月就開始策劃彩排。
影片名稱：《衝啊！完美の公開課》
類型：教育/勵志/青春/劇情
導演：老師
領銜主演：老師、學霸
群演：一般學生
上課內容彩排開始之前，老師一定會先在班上做一波心理動員和精細劇透——
劇情梗要
（以高三五班的數學課為例）
在剛過去不久的第六次模擬考中，高三五班的同學集體慘遭數學試題尤其是最後大題的沉痛打擊。
高考迫在眉睫，攸關全班同學前途命運的史詩戰役即將展開。
背負著極大壓力的數學老師苦心鑽研新型教學模式，在攻克學業的同時提振士氣，引導同學們活學活用、舉一反三，攻克了立體幾何的世紀難題……
觀影閱聽人：
這次課和平日不同，不僅僅是講給學生聽的，更要配合好給領導們看，讓他們對我們的教學工作百分百放心。
“我告訴你們，在這節課上，你們的一言一行，代表的可不是高三五班這個小集體，也不是我xxx老師，而是學校！
所以，大家必須打起十二分精神來面對，到時候都積極點，明白了嗎？”
籌備安排：
時間緊、任務重，公開課正式上演的前一兩周，自習、體育課自動要為排練讓路。
這時候，學霸們也必須當仁不讓地挺身而出。
為了營造積極活躍的課堂氣氛，大家記住了，會做題的學霸同學請舉左手，不會的同學舉右手。每項互動都事先安排好，誰在哪一次該發言，千萬得按流程來走。
直到開課前的那個課間，你老師依舊在擔憂：
課本都記得帶了嗎？沒課本的同學趕緊去隔壁班借去！
千萬別小看老師的戲精天分
終於開課了，你可能是第一次見到老師還有如此精神煥發、光鮮亮麗的打扮。
即便教室後邊坐滿各種領導，老師也一臉控場力十足的表情——畢竟排練過20多回。
在45分鐘的一堂課裡，老師攢了好久的大招，終於能驚豔四座了。
圖/微博@一隻瓜瓜u
招數一：乾坤大挪移
公開課這一集體活動，首先要講求氣勢。
古代軍事隊列有擾亂敵心的八卦陣，今日創新課堂也有打破常規的課桌矩陣。
比起個人單乾的埋頭苦學，小組學習可謂是展現團隊合作能力、體現素質教育氛圍的一大利器。桌椅重新排列組合，幾人圍坐一團，課堂的高級感立馬就顯現。
當然，這一在平時看來最容易滋生開小差、講小話的座位結構的存活時間並不會長。
課一結束，老師便會立馬發話，“勞動委員，趕緊組織大家把桌椅擺回原位啊。”
招數二：場景再現法
公開課上，化學老師可能是最風光的一群人。
他們絕對會亮出五顏六色的試劑，喊幾位同學上講台讓試劑發生反應，製造出一系列的不明覺厲。
看到大家不約而同按照劇本約定地露出了驚訝表情，化學老師適時地清了清嗓子，開始娓娓道來眾人期待的化學奧秘。
而如果哪一天，教室門口出現了一個拿著仙女棒的女巫，也請你淡定一些——不過是英語老師這節課要講一講西方節日了。
全真模擬實驗教學，就是從老師的cosplay show開始。
招數三：肢體教學法
全校身體最靈活的老師不一定是教體育的，很有可能是教數學或者物理的。
你可能不會知道，為了畫好一條線，數學老師能做到多麽的精益求精。
力能扛鼎不說，他甚至不惜在黑板的邊緣探索、直至衝破天花板際。
比起數學老師，物理老師則會少一些畫圖的煩惱。他們最大的樂趣，在於天人合一、育人與育己相輔相成。
他們把自己的身體當做宇宙，肢體稍微靈動一下，頭腦就更靈光了一些。
某一天，當你在走廊盡頭，或是教師辦公室角落處看到一位老師正將自己的四肢或伸展或扭曲或環繞，請別訝異，也別打擾。
你只不過偷看到了他在課堂之後，默默思索、努力備課的那一面而已。
02
“大家辛苦了，演得真不錯”
一堂課下來，從開場白到板書內容，從老師講授到師生互動，無一不是恰到好處。就連老師的話音剛落，下課鈴聲也跟著立馬響起。
一切都是那麽井然有序、從容不迫，也不失活潑、妙趣橫生，而且還有點假。
畢竟，主講人、學生和評委都心知肚明，這是一堂經過反覆演練打磨，過濾掉了種種突發、不和諧情況的表演課而已。
費了那麽多力氣，最後還落下個不好的名聲，一些老師也很無奈——還不是因為要評職稱。
在申報中學高級教師職務任職資格的過程中，參加公開課比賽是一條路徑。
教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；
承擔縣級以上教育行政部門、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評。
而據中青報報導，在一些省份，優質課的成績是職稱評審中的必備項。也就是說，如果老師沒有拿下優質課證書，即使其他條件再優秀，也沒有參評的資格。
當優質公開課被抬高成一項過於重要的標準時，靠事先設計排練、按流程表演就能完美呈現的課堂，便失去了原先提升課堂質量、豐富教學方法的本意。
而且，對於一所學校裡數量眾多的老師來說，參加縣、市級的賽課名額十分有限，沒有這一紙證書，難道就不配做好老師了？
當然也有人為了這張榮譽費盡心思，不僅自己苦苦加戲，還要求學生拚命入戲：
“教師錄課時採用一批學生錄到五六遍，直到學生的回答老師表現達到滿意為止。”
最後，當這一部劇情恰到好處、畫面賞心悅目、眾人演技收放自如的表演終於收場時，剩下的，大概就只有累壞的老師和麻木的學生了。
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