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孜孜執教路 不倦育人魂

喜歡孩子的天空,因為它是世界上最美的仙境;喜歡班主任這個角色,因為她是牽手未來、牽手希望的愛心使者;喜歡和孩子們打成一片,喜歡在簡約而不簡單的學習活動中,真實地感受他們豐富的喜怒哀樂!這就是她,淮濱縣實驗小學三(3)班班主任——袁瓊。

每個人都懷揣著一個夢想,朝著有陽光的地方去尋找希望! 2016年9月,她和這群天真爛漫的孩子大手牽小手,在色彩斑斕的季節開始尋夢,並和孩子們一起給他們的班級起名為「圓夢班」。

一、珍惜榮譽、謹慎言行

在平時班級管理上,袁老師注意培養孩子們的集體榮譽感和主人翁的責任感,讓他們在學習生活中產生不斷進取,產生積極向上的強烈願望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。她總是跟學生講:「你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是班級、家長、學校的榮耀,而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的班級、家長、學校蒙羞」 「升入三年級,我們就是小哥哥小姐姐,我們要從各個方面為二年級的弟弟、妹妹樹立榜樣」 「珍惜你的榮譽,謹慎你的言行!」

二、爭章激勵、體驗規範

袁老師根據班級孩子的身心特點和生活學習環境,以爭章為激勵源泉,開展了學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動:

1、家庭中體驗責任和艱辛。「當一日家庭小主人」、「誰的房子最美麗」、「誰是最有禮貌的孩子」等活動,對表現突出的隊員授予了家務章。

2.學校裡體驗規範和合作。她採用全班學生輪流當值日班長的方法,各盡其責,負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中,學生成長起來了,不僅自己能嚴格地遵守紀律,而且表現出較強的工作熱情和能力。

三、播撒愛心、傾注真情

老師的愛對學生來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情,更是一種能觸及靈魂,動人心魄的教育過程。 十幾年來,袁老師幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收穫快樂和希望。她始終以無私奉獻的工作熱情、兢兢業業的工作態度、強烈的事業心與責任感,深入工作、開拓創新,將青春、激情、智慧和汗水播灑在三尺講台。

四、重視閱讀、滋養心靈

孩子的語文能力是讀出來的、學出來的,不是教出來的!從一年級學拚音開始,袁老師就組織班級學生共讀齊魯名師韓興娥主編的《拚音兒歌77首》《成語兒歌》《諺語兒歌》《俗語兒歌》《歇後語兒歌》等海讀教材,讀《小豬唏哩呼嚕》《大個子老鼠小個子貓》等童書讓學生識字量大增。先識後寫,在閱讀中識字,識字中閱讀,培養學生自主閱讀,自主學習的學習習慣,為孩子們的書香人生奠定基礎。二年級時她引導孩子們背誦經典《弟子規》《千字文》,班級共讀《月光下的肚肚狼》等。三年級班級共讀《尼爾斯騎鵝旅行記》《長襪子皮皮》等,堅持海量閱讀不動搖。

好的教育一定是由好的老師、好的家長共同創造的!為保障孩子能大量閱讀自己喜歡的課外書籍,在家委會主任秋岩爸爸、會計梓熠媽媽、委員鈞傑媽媽精心挑選、購買以及全班家長積極配合下,從二年級起袁老師的班級建立並日漸豐富了班級圖書角的書目,《屋頂上的女孩》《不老泉》《浪漫鼠德佩羅》《淘氣包埃米爾》《尾巴的故事》《上下五千年》等,目前她的班級藏書近600冊,每周四為「班級圖書泛舟」日,培養了優秀的班級圖書管理員,建立了完善的班級圖書借閱制度。她還開展了以「讀書交流會」為主題的班會,舉辦了誦讀比賽和講故事比賽,做「好詞佳句」摘抄,辦讀書手抄報等,這些活動的開展,大大激發了學生的閱讀慾望,閱讀的效果也得到了強有力的鞏固。

袁老師通過課堂教學帶動課外閱讀,做到課內閱讀與課外閱讀的有機結合,把課堂時間真正還給了學生,把閱讀的權利真正還給了學生,讓孩子們真正品味到了語文學習的魅力。

五、創新實踐、培育英才

正如習主席所講實現中華民族的夢想,靠現在的一代,更靠成長中的下一代!作為一名班主任,袁老師始終堅信每個學生都是一塊金子、一塊肥沃的土地,班主任必須給予他們發光的機會和耐心的培養,鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。為此,她積極開展豐富多彩的主題教育和社會實踐活動,和家委會一起創建了具有班級特色的「圓夢社團」,將每個學生按家庭住址、興趣愛好分團,對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護,極大地增強了孩子們自我管理、自我建設、自我約束的能力。

外教進課堂

參觀淮河博物館

鄉野拔蘿蔔

淮河公園——親子遊戲

豐富多彩的社會實踐活動不僅拓寬了學生的視野,還增強了學生的各方面能力。

袁老師幸福地在平凡的崗位上,用語言播種文明,用粉筆耕種心靈;用汗水澆灌成功,用心血滋養言行!「孜孜執教路,不倦育人魂!」是袁老師的追求目標和真實寫照。 願袁老師在教育之路上越走越精彩!

來源:淮濱縣實驗小學

編輯 劉學友


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