教育部推“珠峰計劃”：到2020年支撐一批學科進世界一流行列

新京報快訊 (記者王俊)日前教育部印發《高等學校基礎研究珠峰計劃》(以下簡稱“《計劃》”)，為基礎學科發展加碼。根據《計劃》，到2020年，高等學校基礎研究整體水準顯著提升，取得一批重大原創性科學成果，支撐一批學科進入世界一流行列;對數學、物理等重點或薄弱基礎學科給予更多傾斜，在基地建設、招生指標等資源配置上加強布局。

到本世紀中葉培養出一批國際頂尖水準的科學大師

“與新時代建設世界教育強國和科技強國的要求相比，高等學校基礎研究重大原創成果和領軍人才偏少，條件能力建設仍需提升，發展環境有待進一步優化。”《計劃》表示。

《計劃》提出了三個時間節點：到2020年，高等學校基礎研究整體水準顯著提升，建設一批前沿科學中心、重大科技基礎設施和國家重大科技創新基地，取得一批重大原創性科學成果，支撐一批學科進入世界一流行列，若乾學科進入世界一流前列。

到2035年，高等學校基礎研究水準大幅躍升，一批學科領域躋身世界一流前列，產出一批對世界科技發展和人類文明進步有重要影響的原創性科學成果。

到本世紀中葉，在一批重要領域形成引領未來發展的新方向和新學科，培養出一批國際頂尖水準的科學大師。

對數學、物理等重點或薄弱基礎學科給予更多傾斜

為推進政策落實，《計劃》提出，成立高等學校基礎研究戰略谘詢專家委員會，推動高等學校基礎研究全面發展，為率先取得基礎研究重大突破夯實基礎。

《計劃》強調基礎學科的基石作用。要求重視基本理論和學科建設，對數學、物理等重點或薄弱基礎學科給予更多傾斜，在基地建設、招生指標等資源配置上加強布局。

“注重基礎與應用的銜接，促進自然科學、人文社會科學等不同學科之間的交叉融合。發揮基礎學科對人才培養的重要作用，鼓勵多學科交叉聯合培養。深入實施基礎學科拔尖學生培養計劃，加強拔尖創新人才培養。”《計劃》提出。

科研環境的優化也被強調，《計劃》提出，建立符合基礎研究特點和規律的評價機制，強化分類評價和第三方評價，探索長周期評價，突出目標導向，以研究品質、原創價值和實際貢獻為評價重點，建立有利於調動科研人員積極性的評價和考核機制，鼓勵科研人員持續研究和長期積累。加大對領軍人才和創新團隊的傾斜支持力度。