“媽媽，我們班的XXX同學，今天帶了XX去學校，你可以也幫我買一模一樣嗎？”別懷疑，這是我們家常出現的對話，雖然女兒心怡幼兒園大班，但從她轉述校園生活的談話中，我老覺得事情不太對勁，她們的處事態度跟同學交流，幾乎等同我小學3、4年級的校園生活，不知道是幼兒接觸外界的刺激過多，導致她們過度早熟，抑或家長與學校的教育，過度偏重形式和物質，反而讓孩子提早喪失了單純與天真？
很奇怪，我雖然小時候家裡環境尚可，吃穿用不缺，但天生自帶中華傳統美德光圈、或者媽媽管教嚴格，碗裡不剩食，物品用到壞，什麽東西都保護好好，不弄壞、不弄髒，最後因為東西都太新了，反而捨不得丟，還要重新學習斷捨離，可是，我女兒完全不一樣，所有物品在她手上，幾乎是當天就被拆解，最近雖然好一點，不過卻有另一個不好的苗頭。
昨晚，心怡拿著被拆解的橡皮擦筆來跟我說：“媽媽，這個橡皮擦壞了，我要換在迪士尼買的！”這是她本月第二次提出相同的要求。
這橡皮擦筆，是心怡在中班上學期的時候買的，當時她在文具店苦苦哀求，說方形的不好擦，同學都用這一款，我心想她還不太會施力，或許用著比較順手？就跟她約定：“我是不是已經幫你買好幾個方形的橡皮擦？如果你覺得不好用，那可以換這個，但你一定要好好珍惜，不能再換！這個用完可以換筆芯，之後只要買中間的條狀橡皮擦來換就可以了。”
心怡一臉信誓旦旦：“我知道，XXX也有用！我會愛惜。”但我眼前的橡皮擦筆，不但橡皮剩一半，而且很明顯是自己拆解，可以拚回去的！
我嚴厲地對心怡說：“你知道世界上有多少人連飯都沒得吃，你這支筆的價錢，可以讓他們多活一天嗎？你知道多少小朋友沒錢上學，大太陽跪在路邊跟人乞討，跪了一整天磨破皮，只希望能吃飽嗎？”心怡原本一臉纏人的某樣，被我的認真嚇住了。
“不是每個人都有這樣的環境，能夠有乾淨的水喝，有舒服的床睡，這世界有好多小朋友，沒有爸爸媽媽照顧，他們餓了沒東西吃，冷了沒衣服穿，只能到垃圾桶找人家吃剩的，或是找人家不要的衣服來穿，拿到什麽穿什麽，哪像你有合身的穿？沒有乾淨美味的飯菜可以吃，他們吃完就算肚子痛，也沒錢看醫生或是買藥來吃，然後，你居然連個橡皮擦都不能好好珍惜！”
心怡沒有回話，我越講越激動...“唉，你是不是太過分了啊？是不是媽媽太照顧你，所以你認為這些都是我應該做的？你要不要去過過乞討的生活？連飯都沒得吃，也沒錢上學，還敢浪費橡皮擦！”語畢，在一陣沉默之中，只見心怡緩緩地把橡皮擦零件拚回去，果然是故意破壞、找理由討東西。
“媽媽，為什麽XXX可以，我不行？”隔天女兒繼續追究這件事，女兒說同學都這樣，為什麽只有她不可以？我把事情從頭到尾再說一次，讓她回想自己當初購買時的承諾，“你同學這樣做，是她的事情，她不懂這道理，隨意浪費父母的錢跟東西，你覺得是好的行為嗎？”心怡搖搖頭，但我相信這個搖頭動作，不代表她真的聽懂了。
於是，我換個方法說：“不是想要，就一定要得到的，你看店裡的文具那麽多，而且廠家會一直出新的，如果喜歡就買，那買得完嗎？你想想看，媽媽是不是每次買東西，都會先問你有沒有想清楚？”心怡點點頭，“你對本來的橡皮擦做了約定，就應該好好保護，把它用到不能用為止，其他人怎麽做，不關你的事，不好的行為，就算很多人都做，也不會因此變成好事。”
這種現象不是隻發生在心怡身上，雖然她們才幼兒園，但就有很多不好的風氣，互討禮物、物質比較等等，別的小孩我不好插手，只能拿心怡出來當例子，她現在常講：“同學有什麽，為什麽我沒有？”或“誰誰誰跟我要什麽，說不送她就怎樣怎樣。”有時，聽到人家笑稱“幼兒園而已，懂什麽？”我想他們不知道現在小孩一點都不天真啊！
當然，身為家長、有賺錢的人，我們有能力給孩子替換更好的文具，但那必須站在原物品“真的不好用”或是“有安全疑慮”的考慮下，再做定奪！好吧，嚴格來說，不能把責任都推給他們，相對其他更艱難的環境，我們都太幸福了，所以對經濟貧困、物資缺乏太陌生。
這樣優養出來的孩子，沒有危機意識，對金錢沒有觀念，對物質沒有滿足，對貧窮沒有同理，對失敗沒有準備，面對貧苦的人們，可能會蹦出一句“為什麽沒飯吃？”，長大後的他們，可能總拿下個月的薪水當支出規劃，不曾想到老闆會突然宣布辭退你，到時“怎麽死的都不知道！”
我們可以供給好的用品，分享美味的食物，但必須適時引導孩子的價值觀，讓他們知道天下沒有白吃的午餐！辛苦都不見得有收獲，何況只想著坐享其成？這不是杞人憂天，是未雨綢繆啊！
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