線上開學季：區塊鏈技術與教育的火花

因為戰“疫”需要，全國31個省市自治區推遲了原先制定的開學時間，全國迎來了首次線上開學季。

一時間，線上教育成為全民的關注點。有人認為，疫情將會成為線上教育乘風破浪的轉折點；也有人表示，疫情之下，趕鴨子上架，“在線教育，集體裸奔”。

騰飛？裸奔？

據了解，猿輔導宣布提供免費直播課、騰訊視頻推出“在家上課啦”計劃、B戰開通了學習區。截至目前，已有新東方在線、猿輔導、學而思網校、作業幫、網易有道、跟誰學等在線教育企業向全國學生提供大量免費在線課程。

面向學生的同時，語言培訓、素質培訓、職業教育、技能培訓等線上學習課程也同步推出，滿足隔離在家中的不同年齡、不同身份的用戶的多面需求。

2020年1月20日，新東方在線（01797.HK）公布了最新的中報，已完成營收5.7億元，K12付費人次75.5萬，同比增長1.59倍。

整個在線教育的熱潮，引發了社會對在線教育行業大發展的思考。與此同時，我們在朋友圈、新聞、短視頻中看到了在線教育兩個端點的慌亂和疲憊。

對於老師授課而言，網絡卡頓、操作不熟練，只是需要克服的外部困難，更重要的是保證所教授內容順暢且有效的傳遞；對於學生而言，在上線聽講的過程中都無法保證集中注意力，更何談有效接收和消化老師傳遞的知識。

還有在一旁陪著忙碌的家長，為了保證孩子上課的質量，要時時刻刻關注孩子網上上課是否認真，是否能跟得上老師上課的節奏，下課還要負責孩子課後輔導、檢查作業。

講授方式、教學質量、課後輔導、班級管理、一系列問題在倉皇實踐中都顯現了出來，被眾家評說。

區塊鏈為在線教育加速

即使是趕鴨子上架，在線教育行業必須抓住這個機會。

目前，免費是行業吸引流量和培養用戶使用習慣的最佳手段。絕大多數線上教育企業是通過免費來打“流量之戰”。

一直以來，線上教育存在獲客費用高的問題，據新東方發布的報告顯示，線下機構的付費用戶獲客成本在500元至1000元，線上機構的成本在3000元以上。

在這場免費大戰中，最終免費用戶轉換率是勝敗的關鍵。

留下免費用戶，提升在線體驗感，解決目前在線教育存在的痛點至關重要。在整個探討過程中，我們發現，區塊鏈技術能切實解決在線教育存在的問題。

區塊鏈的數據結構，保證教學數據透明可信，優化在線教育課後管理問題

區塊鏈技術利用塊鏈式數據結構來存儲數據，通過分布式數據來生成和更新數據。當區塊鏈技術運用於在線教育網絡架構時，老師授課，學生聽講的教學記錄信息在系統內全程留痕，結合記錄、核實等機制，做到老師評價、學生反饋和教學結果的透明、可信，實現了非人工操作的管控，輔助智能化決策，提升了教育管理效率，有利於課後管理的科學合理，解決了家長擔心的課後無人管的擔憂。

據了解，2019年，索尼與富士通公司啟動了利用區塊鏈技術記錄課程數據與學生成績的試點項目，學生利用Fisdom在線平台學習課程，由Global Education區塊鏈雲服務負責記錄考試結果與課程數據。

區塊鏈點對點傳輸，保證教育資源的公平性，提升在線教育課程質量

區塊鏈最大的特點就是去中心化，數據信息點對點傳輸，構建基於區塊鏈技術的教育系統，鏈接優質教師資源，優質課程直接連接需求者，提高效率，降低成本，不僅保證了優秀教師獲得相應的收入，而且有效提高資源共享率。

區塊鏈由自動化腳本代碼組成的智能合約來編程和操作數據，有利於優化課程體系和教學服務能力，實現了教育模式的改革，提高教育質量。

不過，區塊鏈技術只能從技術層面規範和優化在線教育機構系統和體系問題，優質師資、教研投入等軟實力，仍舊需要每個機構根據自身的實際情況，才能徹底解決。

區塊鏈激勵機制，有效提升學生學習的主動性，吸引優質教師

就技術層面，在區塊鏈教育服務系統中添加激勵機制，學生可以通過踴躍回答問題，提升學習成績來獲得相應的通證，而通證也可以在系統中購買培訓產品，如此來激發學習的積極性和主動性。

在日常生活中，學生取得優異成績，學校會有“三好學生”“獎學金”等獎勵，孩子取得好的成績，家長也會鼓勵，但根本上學校和家長的做法傾向於鼓勵性質。但如果以通證方式獎勵學生，很可能刺激學生對金錢的欲望。

區塊鏈技術的激勵機制運用教育領域是行業普遍認同的，但是激勵應該分級，不能讓孩子認為，金錢應該是學習的驅動力。

短期來看，在線教育解決老師、學生、家長的“焦頭爛額”是當務之急，這也是在線教育留存有效用戶，以求未來長線發展的重中之重。

但是，在此次在線教育成為社會性話題，進行全產業鏈的深度探討的契機中，整個傳統教育也必將脫變。

延伸：回歸教育本質——區塊鏈的教育新生態

一直以來，課堂是教育的最佳陣地，學生通過老師的課堂講解獲取知識。事實上，課堂教學的混合式發展才是教育的正確打開方式。早在2001年MIT就提出了Open Course Ware，全世界高等教育開放課程的浪潮由此而來，這也使學校教育方式得以延伸，遠程學習成為學子可選擇的方式之一。

據不完全統計，教育部組織22個在線課程平台免費開放2.4萬餘門在線課程，覆蓋了本科12個學科門類、專科高職18個專業大類，慕課資源成為接受高等教育的學子利用碎片化時間學習的最佳資源。

此次，遠程教育的對象是每個階段的學子，在線教育的實踐成為延伸課堂教育的另一個陣地。如果在線教育在利用區塊鏈、人工智能等新一代信息技術，實現在線教育體系的優化，這不僅僅有利於在線教育市場的發展，更加是對傳統教育的補充和優化。

深入了解可知，本次在線教育大體可分為：錄製與直播兩種方式。對於錄音課程的方式，其無法形成互動式教育成為最大弊端。直播方式成為應急的最大教學方式，在平台留存用戶和進一步推廣的過程中，以遊戲、娛樂和帶貨為主的直播行業將逐漸向教育和資源方向延伸，直播在教育領域的優勢將逐漸顯現，成為繼課堂教育之後最大的教育陣地。

在直播行業革新的過程中，也必不可少的需要區塊鏈技術對其進行優化和升級。

首先，不管是學校的課堂教育，還是遠程教育，應用區塊鏈技術將學生學習過程的創造性成果和學習記錄有效進行鏈上存證，通過智能合約為每個學生的學習記錄進行可視化展出，這份學習過程的真實記錄將成為學習成果的證明，這比應試成績，比學歷證書更加有效。

當學習過程等於學習成果時，教育的質量被大大提升，將逐漸回歸教育本質。

前段時間，教育部教育卡國家標準工作組成員邵飛公開介紹“教育立方鏈”。他表示，教育立方鏈可以方便高效解決不同鏈使用統一的用戶身份，也為“學籍鏈、學歷鏈、證照鏈”等應用子鏈實現基於可信身份授權的數據跨鏈流通。可信教育數字檔案鏈是教育立方鏈的應用鏈，將在改革後的中高考考核中發揮重要作用。

其次，教育資源不平衡是最難攻克的難題。當年互聯網平台進軍教育市場時，“普惠”成為宣傳亮點，但沒有“共贏”思維的互聯網，沒有辦法真正解決教育資源的不均衡問題。

區塊鏈最大的特點就是共識機制，“教育鏈”的每個節點將積極主動向一個方向前進。因此，建設基於區塊鏈技術的區域教育新生態，分階段實現教育均衡發展。比如，以市級教育資源均衡發展為目的，對區級、縣級教育數據進行采集和分析，通過智能合約掌握區域內所有學校和教育部門對教育均衡發展的評估數據，實現對教育的動態監控，有利於完成整體教育體系的測評。在此基礎上，可視化的教學資源分析將推動教育資源的再分配，實現教育資源的平衡。

資源平衡，教育才能最大可能的公平。

遵循“平台為用，技術為器，成果為重，教育為本”的原則，疫情過後，教育工作者要共同努力。