大數據文摘出品
編譯：李可、王媛媛、蔣寶尚
父母總是希望自己的孩子少玩些手機，但是他們又不希望孩子不接觸這些資訊。
是的，從中小學生手中把手機拿走，是一個非常困難的事情。
現在有越來越多的人討論如何讓孩子離開螢幕。
而在不久前，社會上的擔心還仍然是富有的孩子比其他孩子可以更早接觸互聯網，從而帶來技術方面的數字鴻溝。
大多數學校現在都要求學生在網上做作業，而美國這種發達國家，也只有約三分之二的人享有寬頻互聯網服務。
但是現在，隨著家長嚴重憂心螢幕對他們的孩子的影響，新的數字鴻溝更讓人擔心。貧窮和中產階級的孩子會伴隨著螢幕長大，而精英們的孩子們將回歸到木製玩具和如人際互動。
這種苗頭已經有了。在富裕社區中，幼稚園以玩為主已然成為一種趨勢，但一些貧窮的地區依然推行由國家資助的在線學前班。
根據非營利媒體監督機構Common Sense Media的研究，低收入青少年平均每天花8小時7分鐘使用電子設備娛樂，而高收入同齡人則只有5小時42分鐘。兩項關於種族的研究發現，白人兒童接觸螢幕的時間明顯少於非洲裔和西班牙裔兒童。
即使在同一社區，公立和私立學校之間的技術差距也在不斷擴大。例如，受矽谷高管喜歡的加州半島的Waldorf學校在盡量回避螢幕，但附近的公立Hillview中學卻在宣傳人手一個iPad計劃。
心理學家Richard Freed寫了一本書，關於兒童面對螢幕的危害，以及如何將他們拉回現實世界。他在矽谷擁擠的房間演講，也在遙遠的東灣的低收入家庭進行實踐。對於東灣那些家庭，他常常是第一個告訴這些父母限制兒童使用螢幕時間可能有助於解決注意力和行為問題。
他特別擔心在這些公司工作的心理學家是如何令工具看上很吸引人，因為許多人精通於說服式設計（或如何通過螢幕影響人類行為）。 比如，YouTube下一個影片自動播放; 像老虎機一樣讓人上癮的刷新Instagram給別人點讚；Snapchat的火焰符號。
過去數字鴻溝講的是靠近科技，現在每個人都有接觸的機會，然後新的數據鴻溝是跟科技保持距離，”Wired雜誌前編輯Chris Anderson說。
科技是對兒童的一個大型社會實驗
一些來自全國各地的家長、兒科醫生和教師正在抵抗。
“這些公司騙了學校，騙了父母。” Kansas城的兒科醫生Natasha Burgert說， “我們都被欺騙了。”
“我們的孩子，包括我的孩子，我們正讓他們接受一場我們長久以來看到的最大的社會實驗，”她說， “如果不會在聚餐的時候聊天，我的女兒會怎麽樣？她要怎麽去找對象？ 她怎麽去面試找工作？“
Brownsbergers家是其中之一，家裡長期禁止使用智能手機，但最近還連互聯網電視也禁了。
34歲的Rachael Brownsberger是兩個孩子的母親（分別是11歲和8歲的男孩），她說：“我們把電視機從牆上拆卸下來，並且切斷了網線，這聽起來很瘋狂！”
她和她的丈夫經營著一家裝飾混凝土公司，他們讓孩子遠離手機，但發現即使一點點使用時間，也會改變兒子的行為。 她的大兒子患有多動症，在強行關閉電子設備時會生氣，這讓她很擔心。
他兒子的聖誕願望清單是PlayStation，任天堂，MacBook Pro和iPhone。
“然後我告訴他，‘兒子，你任何一個都拿不到，'” Brownsberger說， “是的，我是個摳門的媽媽。”
但有一點讓事情變得好些：Kansas城外，被她稱為鄉下的地方，其他一些人也在做同樣的事情。
Boan做了三個試驗，每個試驗約有40名父母，他們正在尋找讓孩子們擺脫手機和螢幕的最佳做法。Overland Park的商會正在支持這項工作，而且市裡正致力於將數字健康融入新的戰略願景。
“城市規劃師和商會對我們說，'‘我們已經看到了這對城市造成的影響'，”Boan說， “我們都希望我們的孩子成為獨立的，自律的設備使用者，但我們必須給他們需要的東西。”
選擇的特權
在矽谷，有些人在從螢幕使用時間上看到了不斷增長的階級鴻溝，並感到焦慮。
Kirstin Stecher和她的丈夫在Facebook工作，他們的孩子幾乎完全不接觸螢幕。
“是對資訊的掌握程度，就像我們對螢幕了解很多，”她說，“還是由於特權才讓我們有能力說不那麽需要螢幕？”
“有一種看法是如果你的孩子不花時間在螢幕上，那麽他會成“瘸子”和別人不在一個維度，” Pierre Laurent，現任矽谷Waldorf學校董事會成員，前微軟和英特爾高管說，“這種看法在矽谷裡並不被看好。”
“這個地區（矽谷）的人們都明白，事實是所有事物都圍繞著大數據、AI，這些不是你從小有手機就能特別擅長的東西。” Laurent說。
製造產品的人變得更加謹慎，面向兒童的螢幕業務正在蓬勃發展。蘋果和谷歌就產品推向學校展開了激烈的競爭，並且瞄準低年級學生市場從而培養品牌忠誠度。
谷歌發布了一項關於與Alabama州Hoover City學區合作的案例研究，稱科技讓學生“掌握了未來的技能”。
結論是，Chromebook和Google工具改變了生活：“地區長官人相信通過傳授技能、知識和行為舉止的方法可以把學生培養成在全球社區中成為有責任感的公民。”
但是，Freed認為這些工具在低收入兒童的學校中被過分依賴。並且在中低收入家庭的技術上癮的孩子身上看到了數字鴻溝。
“對於Antioch的很多孩子來說，學校沒有足夠的資源開展課外活動，他們的父母也雇不起保姆，” Freed說。他認為對科技危害的認識差距是巨大的。
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