溫儒敏：“高考語文要讓15％的考生做不完卷子”是訛傳

教育部統編本中小學語文教科書總主編溫儒敏　鍾欣　攝

中新網北京7月19日電 (記者 應妮)“網上流傳著一句我的惡狠狠的話，‘以後高考語文就是要實現讓15%的考生做不完卷子。’我必須說這是不負責任媒體的扭曲和炒作”，日前在吉林長春結束的“為中國未來而讀——2019閱讀行動研討會”上，教育部統編本中小學語文教科書總主編溫儒敏為自己澄清。

他表示，2017年在北大的一次對談會上，我說，這幾年高考語文正在改革，命題的一個變化是注意考閱讀量和閱讀速度，讀得太少太慢，就做不完卷子。根據調查，每年大概總有15%考生做不完卷子，是這個概率。選拔性考試，有15%做不完也正常。後來就有不負責任的媒體截取和扭曲我的話報導了，弄得到處那麽緊張，輔導班更是利用這句話來做廣告了，由此也可見社會心理的焦慮。

2019閱讀行動研討會現場 鍾欣 攝

他坦言，這幾年高考語文命題的確在變化，開始考閱讀面和閱讀速度，命題所依賴的材料範圍也大大拓展。現在不只考文學，還涉及到哲學、歷史、考古、經濟、科學等方方面面。這是考學生，也是考老師。如果當老師的還是不讀書或者少讀書，就很難應對未來的高考！

本屆研討會的主題是“新課程與名著閱讀”。教育部語言文字信息管理司副司長劉宏表示，教育部語信司今後將積極協調、匯集有關專家力量和研究資源，支持中學語文教學改革，同時助力閱讀行動越辦越好，越走越遠。相信閱讀行動影響會越來越大，閱讀行動力量會越來越強，閱讀行動品牌會越來越亮。

研討會上，溫儒敏和吉林省教育學院教授張玉新分別做了題為《語文老師要當“讀書種子”》《整本書閱讀與核心素養的提升》的主題報告。

溫儒敏指出，語文課要把讀書當作頭等大事。語文老師當好“讀書種子”，是一種理想，一種責任，同時又是我們面臨的很實際、很緊迫的職業要求。語文教學要提升效果，必須回到語文的本質，就是“讀書為要”。

“公開課”課例展示環節 鍾欣 攝

圍繞如何讀書，溫教授也給出了參考建議，讀書要有一定的計劃性，可設計為三個“圈”：最外圍是通識部分，主要是中外文化經典，是最基本的書；第二個“圈”是與自己從事專業或職業相關的部分，目的是打基礎，拓展專業視野，活躍思維；第三個“圈”是核心部分，這部分書能夠進一步提高個人專業能力和職業素養，並且能幫助自己加深理解甚至提出專業見解，應有明確的閱讀指向。

張玉新教授強調，讀書是語文教師的職業要求，老師的當務之急是“啃”讀一本墊底兒的書。關於“啃”什麽，他建議可以補短與揚長結合，圍繞教學的“剛需”，同時關照專業發展的“長需”和新的發展需求等。“書底兒的厚度決定了其專業發展的高度，每一位優秀教師都有一部成功的閱讀史。語文教師自己不具備語文的核心素養，不可能培養學生的核心素養。為中國未來而讀，語文教師要先讀起來。”

研討會還設置了“公開課”環節，分初中、高中兩個會場同時進行，清華大學附屬中學張彪、長春市第五十二中學遲明珠等語文名師分別進行課例展示。“名著閱讀進課堂”工作坊則以訪談的形式呈現了一場別開生面的經驗交流與探討。

2019閱讀行動研討會是商務印書館舉辦的第七屆“為中國未來而讀”暑期研討會。來自全國近1500位語文教師、教研員參加了研討會。(完)