來源：科學網部落格，作者劉建軍老師
一大早，Z教授匆匆吃過早餐，帶上教材、課件、教案、教學計劃書、學生名冊和教具，按照學校要求提前15分鐘趕到教室。此時的階梯教室空無一人，Z教授打開電腦，拷貝課件，把頭天晚上學生會幹部競選用過的黑板，擦了一遍又一遍。7:57分，距離上課還有3分鐘的時候，第一個學生匆匆趕過來了，馬上上課了，一批學生帶著早餐、夾著課本也來了。上課鈴響了，最後幾名同學跑步進入教室。其中，多個學生穿著拖鞋，隻帶了一部手機，闖進了教室。
Z教授開始點名，還好，到課率超過了一半。
課堂上，幾名睡眼朦朧的學生，接著趴在桌子上做他們自己的夢。幾對情侶異常興奮，在荷爾蒙的作用下，卿卿我我，小動作不斷。
圖片來源網絡，圖文無關。
提問環節到了，A、B兩位同學站起來，理直氣壯地回答“不會”。好吧，換班長來答一下吧。班長站起來，依然是兩個字“不會”。Z教授對班長說，怎麽這些基本概念都不會，我反覆講了2次了。班長說，我是學生幹部不假，但哪條規定說，班幹部必須要學習好了。我做好我的長官工作，就是優秀班長。呵呵，早早就當起了職業長官了，真是優秀的幹部哦！
期末了，卷面成績60分以上的同學只有30人，不及格率達到了60%，7位同學交了白卷。和教研室其它老師交流，他們說也遇到了類似的情況，現在的學生一茬不如一茬。
沒想到，第二天，教學院長從別的老師處聽到了消息，義正言辭地說，這樣高的不及格率是不正常的，你要反思，是否題出難了，必須改成績。
管學生工作的學院黨委副書記專門把Z教授叫去談話，第一：學生成績普遍低，會影響學生穩定，已經有多個同學學籍預警了。你再給不及格的話，會直接導致他們退學；第二，你這門課程給的成績太低，會影響學生的平均成績，直接影響學生的就業率，就業率低會間接導致招生困難，招不到學生，你們老師喝西北風去吧。第三，別的老師給的成績都不錯，只有你這門課程給的低，說明你出題出了問題，要不就是你的教學水準需要提高。作為20多年執教的老教師，應該知道怎麽處理，而不是固執己見。第四，學生多次反映，Z教授在課堂上說學生智商低，這是赤果果地侮辱學生，如果成績再給低，你的評價分數肯定是全院倒數第一。評價分倒數第一的老師要扣發年終績效獎，並且課時費打八折。怎麽辦？怎麽辦？？
教授最終在長官的威逼和同事的勸說下，把卷面分改高了，平時成績都給85分以上，這樣大部分同學都通過了。隻保留了35分以下的學生，綜合成績不及格。不及格率為20%，達到了學院的要求。但讓他沒有想到的是，評教成績出來，Z教授依然是倒數第一。看了從教學院長那裡拷貝的學生評語，“SB老師，總提問，緊張死爺了！”、“學這些鬼東西幹什麽，老子一點興趣都沒有”、“MD，老頭每節課都點名，累死他”，Z教授老淚橫流！年終了，雖然長官也當面表示委屈他了，但制度就是制度，不能變通，年終績效和課時費還是要打8折的。希望你總結經驗教訓，進一步深入學習教育教學理論，提高教學品質，為祖國培養更多優秀的人才。
走出院長辦公室的那一刻，Z教授感到無助、傷痛、狼狽，此刻他做出了一個痛苦的決定，離開這裡。
新學期開始了，校園裡再沒出現Z教授的身影，因為55歲的他辭職創業去了，永遠離開了他鍾愛的教育事業，離開了他心心念念的大學校園。
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