得到大學學員湯敏：我從“得到”得到了什麽？

騰訊科技訊 3月17日消息，在得到大學2019春季開學典禮上，得到大學學員湯敏，以《我從“得到”得到了什麽？》為主題發表演講。

湯敏表示，他從得到大學收獲了校友會的資源，這個平台使得他們永遠有一個互相連接的平台，在這裡更多的同學可以繼續跨界連接，同時他們還建立一個終身學習的軌道，在終身學習這事兒上，得到大學為他們搭建了一個軌道，他們得到大學學員每個人都是奔馳的列車的一節，彼此緊密連接。

以下為得到大學學員馬湯敏講全文：

大家好，作為得到大學第0期學員中最資深的一位，上學期間我被問到最多的問題，就是您為什麽要來上得到大學啊？您來學什麽啊？其實這樣的問題並不是三言兩語就能回答的。現在我已經畢業了，今天又適逢開學典禮，很多人請我做分享，那我今天就拿這幾個問題作為索引開始。我想這些讓我深思的問題的答案，也一樣是各位你在找尋的。

我想到了三個問題：

1、我為什麽要上“得到大學”？

2、我從“得到大學”得到了什麽？

3、我還想從“得到”得到什麽？

先來說第一個，我為什麽要上得到大學呢？

我對自己的定位就是一個終身學習者，這輩子一直都在持續不斷地學習中。我是文革後的第一屆大學生，大學畢業之後留學美國。依次拿到了經濟學碩士和博士，之後加入亞洲開發銀行工作，參與過很多培訓學習。離開亞行，我又去到中國發展研究基金會工作，在此期間，參加了中組部、國務院發展研究中心和清華大學舉辦的高管培訓班，在哈佛大學和劍橋大學都學習過。

這樣高強度學習輸入的同時，我也有大量的輸入，比如時間允許的情況下我經常會受邀去講課，授課地點叢中央黨校到鄉村幼兒園的班級。

當朋友們聽到我報了“得到大學”後都覺得奇怪。問我：你這把年紀為什麽還要再上得到大學？

“為什麽呢？因為我深感書到用時方恨少”。

這幾年，我的人生軌跡發生了很大的變化，作為一名國務院參事，我研究的範圍和層次也比過去擴展了許多，有了很多的跨界角色，從一個經濟研究學者到以互聯網教育為主的公益人。這些角色都需要我不斷地更新知識，需要我擁有多元化地思維，跳出自己原來的圈子，去融合更多不同的領域。我是得到APP的老客戶了，所以當時一聽得到要辦大學，毫不猶豫的在第一時間就報了名，並有幸被選上成為第0期學員。

我一直認為做一個終身學習者是應該有明確的規劃的，我是一個自驅力很強的人，在自己的計劃下成功減重16斤，學游泳、學樂器也都在我的規劃中。從百歲人生的維度看，我現在還是青年人，還有四五十年可以奮鬥。該怎麽過好自己的這四五十年呢，必須用最有效的方式去持續學習。

總結一下，我為什麽要來得到大學呢？因為我需要更加跨界的視野和多元化的思維，去支撐永遠不能停止的學習旅程。

那麽第二個問題來了，經過這段時間的學習，我從“得到大學”得到了什麽呢？

跟大家講幾個故事吧。

第一個故事是學到的新思維方式對我的工作的影響。

在“得到大學”學習過程中，最讓我們腦洞大開、可以學以致用的，就是得到武林秘籍中的那48招，官方語言稱為“48種人格的多元化思維模型”。給我印象最深的是那一招，叫“創始人，沒有資源怎樣開始第一步”，我稱之為“空手套白狼”招。

要說資源，我覺得沒有誰比公益機構更缺乏資源的了，我們的每一分錢都要通過從企業募捐得來。在當前的環境下，企業主動捐助的意願並不強。另一方面，我們這些創始人的野心又都很大，總想去碰那些政府和企業已經花了大錢都乾不好的事。

就拿我從去年起開始推動的那個“青椒計劃”來說吧，什麽是青椒計劃呢，就是“鄉村青年教師社會支持公益計劃”。

大家都知道，阻斷貧困的代際傳遞是當前精準扶貧最重要的內容之一，教育扶貧的根本，同時也是最難的問題，是如何提高貧困鄉村學校的教育質量。而提高教育的核心在老師，教育質量是靠老師傳遞的。不解決貧困鄉村學校的教師質量的問題，建再漂亮的學校，投入再多的硬體，發再多的補助，都解決不了阻斷貧困代際傳遞的根本問題。目前全國共有近百萬名35歲以下的青年教師扎根在包括鄉村教學點和村小等在內的鄉村教學第一線。對於鄉村青年教師，培訓是最需要的。

因此，我們開始琢磨如何把社會力量動員起來，參與政府有關部門的鄉村教師支持計劃。項目開始時，我們基本上是一無所有。既沒錢，又沒其它資源。國家每年在鄉村教師培訓上要花幾十億人民幣，但效果並不理想。政府和這麽多師范大學都乾不好的事，我們能行嗎？這件事情一直在困擾著我們。

正在一籌莫展的時候，恰好在得到大學學到了新的思維模型，可以用來“空手套白狼”，原話叫“從打造想象共同體，發揮共同體中各個成員的優勢的共同奮鬥共享榮譽的模式”，我們稱之為“集合影響力”。這是一個在公益界剛剛開始興起的模式。我們通過講理念、講故事的方式，把對創新鄉村教師培訓有興趣的各方聯合起來形成一個共同體。

為此，我們聯合了北師大，滬江網等30多個企業、公益和學術機構一起來推動這個項目，結果效果還不錯。在整整一年的時間裡，每周三晚與周六晚兩次課，在手機或電腦上參加“青椒”培訓。課程是由北師大組織的最優秀教育專家提供的專業課程，由公益機構組織提供的師德課程。我們在全國19個省中培訓了3.4萬名鄉村教師。2018年-2019年度，我們又培訓了1.8萬名鄉村教師，僅南疆的喀什、和田地區就有2000多名老師參加。很多老師說這是他們一生中得到的最好培訓。

最近，中國教師報用頭版的整整一版深度報導了我們的“青椒計劃”。中國教師報的評論說：“雖然僅有一年多時間，但“青椒計劃”正在改變著這些鄉村教師的生命狀態，影響著他們所處的鄉村教育生態，也以其創新性的社會組織形態散發出更深遠的示範意義。”

通過“青椒計劃”，我們公益機構自己的扶貧模式也有了一次大的升華。公益組織早就在參與教育扶貧的工作。但是過去我們都是各自為戰，單打獨鬥。結果是每個機構的資源與能力都很有限，形成不了大的影響。我們今天的實踐證實了在“得到大學”學到的思維模型的有效性。“打造和凝聚一個共同體”這招不但在商界，在公益界也是可以推而廣之的。

第二個故事跟第19個思維模型有關，那就是“穿越者：怎樣把一套打法跨越到其他領域”。學會了這招後，就一直在想如何也找個機會去穿越一把。

機會很快就來了。中國慈善聯合會成立鄉村振興委員會，讓我來主持。我開始穿越，把在鄉村教師互聯網培訓的這套打法嘗試著運用到對返鄉青年的培訓上。目前，全國2600名返鄉青年每個星期三次地在手機上參加我們的政策解讀、農村電商、鄉村旅遊、社區營造、種植養殖技術、傳統文化、農村金融等近10多門課近五個月的培訓。

我自己的親身經歷再次證實了第十九招的有效性：“你在原有行業所積累的能力和手法，用來改造或優化其他行業，可能會帶來驚人的效果。”

第三個故事是關於第0期北京班一個同學的，他叫張曉虎，是北京的一打工子弟學校的校長。這些年來，我在公益機構搞扶貧，跑遍了全國很多的貧困地區的學校。但當我在全國教育的最高地——北京海澱區。踏入了張曉虎的育華打工子弟學校後，還是極為震驚。幾百平方米的簡陋校舍，整個學校連個籃球場都不全。在如此寒冷的北京冬季，老師們辦公室居然連暖氣都沒有。就在這樣的環境下，曉虎校長堅持幹了十多年。他們教出學生的質量不亞於那些美輪美奐的公辦學校的孩子。

當親眼目睹到這樣的情況後，我們北京班的同學坐不住了，決心與張曉虎一起來改造這個打工子弟學校。在同學們的幫助下，暖氣很快就裝起來了。每個教室還配備了最新款的小米大螢幕教學電視。同時我們還要引進清華投資開發出來的全套的用動畫來上課的課程，北外的外教講的英語課，中央芭蕾舞劇團的舞蹈課等等。我們的夢想就是要去證明，在北京的海澱區也能辦出像何帆老師在“變量”中所描述的范家小學。

這也是我從“得到大學”得到的：整合約學資源，實現跨界合作。

這一份“得到”在我從得到大學畢業之後仍然想得到。所以我們來說說最後一個問題，畢業了，我還想從得到大學得到什麽。

我想到三點，是不是有點貪心？但我想你們肯定跟我一樣都想要這三點。

校友會的資源。

從第0期畢業開始，我們建立了校友會，這個平台使得我們永遠有一個互相連接的平台，在這裡更多的同學可以繼續跨界連接。可能外界看我會覺得特別高端，其實我的領域還是相對封閉的，只是圍繞在政策和研究領域。為了對新興的事物有更好的體感，校友會的資源就像補給站一樣不可或缺。

我想和大家一起打造一個大腦共同體，彼此分享智力資源，通過跟更多同學一起建立大腦共同體的方式，真正實現得到大學同學之間的價值，組建一個全新的形式去面對問題，成為彼此的智囊團，搜索庫，你是我的神經元，我是你的神經元，這是一個永不散會的私董會。

建立一個終身學習的軌道。很多人在我這個年紀，都在考慮退休的問題，如果沒有得到大學，我覺得我可能就會成為小區廣場舞組織的一員，我很害怕這樣下去是否有能力過好我的百歲人生。在終身學習這事兒上，得到大學為我們搭建了一個軌道，我們每個人都是奔馳的列車的一節，彼此緊密連接。

我們第0期都畢業一段時間了，但還彼此緊密連接在一起，北京校友會組織我們學習急救知識，一個火箭科學家帶我們看航天，我們參觀了網紅建築和前衛建築師的PK，我們還去參觀了雄安新區。還有一群同學正在鍥而不捨的研究如何用現代高科技來排除地雷，拯救生命這麽一個高大上的問題。

在得到大學學了48種人格的多元思維後，大家的胃口都吊起來了，每個人都拿著48個錘子，滿世界在找釘子。只有跨界，才能有創新，只有合作，才能有更大機會。

要知道，我們是一群被“得到大學”費了九牛二虎之力，在茫茫人海中挑選出來的人。得到大學第0期的錄取率比七七級第一屆大學生的錄取率還要低。

我的夢想就是得到大學的新老校友能創造出一種新機制，把一群懷著各種奇思妙想的各界怪咖們，長期地、有機地聚集起來乾點事兒。

讓我們得到作伴，活得瀟瀟灑灑，策馬飛奔，共享知識繁華。

祝福你們，

謝謝大家。