引言
標化成績、課外活動、在校成績之間應該是平行狀態的齊頭並進，還是有先有後有節奏地生長呢？在9年級之前就明確戰略規劃尤為重要，這樣才不至於將自己和孩子陷於混亂和焦慮之中。
準備留美的中國學生，尤其是對有志於衝擊Top30的學生而言，在9年級以前明確戰略規劃尤為重要，但這同時也是很難說清楚的一件事兒。
為此，“爸爸真棒”特別聯合美本升學特別顧問可可喵老師，進行了4個小時的講座，並再總結成本篇萬餘字長文，第一次系統地梳理清楚了8-12年級學業規劃時間線：
點出每個年級優先級任務
展示將標化、GPA和興趣愛好匹配到最優狀態的方法
提供實用夏校策略
這可能是一份空前詳盡的“美本通關說明書”。
可可喵老師
哈佛大學、哥倫比亞大學訪問學者
資深標化成績老師， 美高美本規劃專家
CELTA執證教師，托福、SSAT、SAT輔導專家
Pam Proctor在著名的《大學鉤子》前言中提到，申請美國大學的過程可以比作是一隻三腳凳：
▲“三腳凳”的一隻腳是標化成績(SAT，ACT，AP，IB，托福等)，另一隻腳是在校成績（GPA），最後一隻腳是興趣愛好（她把這隻腳稱為“大學鉤子”）。
確保凳子的每隻腳牢固並且平衡，就能穩穩地呈三足鼎立的模式助你申請到理想的學校。
8年級，孩子的高中生涯還沒有開始，三隻腳如何設計，還可以從長計議。
“三隻腳”究竟該怎麽生長？應該是平行狀態的齊頭並進，還是有先有後有節奏地生長呢？我們得弄清楚這個，才不至於陷於混亂和焦慮之中。
*本文僅為一家觀點，疑義歡迎討論。
8升9暑假
培養學習習慣，調整學習狀態
這個階段，不在乎學什麽，最重要的是學習方法和習慣。
在美本申請上，長好自己的“三腳凳”，就必須學會高效學習，贏得時間來喚醒獨特的自己。
在我看來，孩子學習成績不好，不是很多人說的“沒有內驅力”，而是沒有人教過孩子該如何學習。學校的課堂多是在傳遞資訊，總結知識點，少有學習方法的講解。但是我們成年人都知道：學習方法非常重要！做事方法非常重要！
以托福為例，很多孩子因為考國際化學校、申請美高或者夏校，很早就開始準備托福，在機構都恨不得從早待到晚了，單詞也沒少背，作業也都做了，但是分數一直上不來……問題出在哪兒呢？
單詞背了多少？還有多少缺口？
這個缺口是在閱讀文章中出現，還是詞匯題？
是聽力熟形不熟音？還是寫作表達老是卡住沒詞說？
如果是閱讀文章不會單詞，多少不會？
你怎麽處理這種不會的情況的？收集起來自己背嗎？
每天背了多少？堅持了多久時間？
一周堅持下來效果大不大？如果不大，問題具體出在什麽地方？……
越問就會越發現：無論是孩子還是家長自己，可能都沒有認真反思過學習的過程，沒有在反思之後落實、改進。
就像我們做工作要講工作方法一樣，孩子在學習中也必須知道每個任務的目標，安排好任務的優先級，確定任務的完成時間節點，要有階段性的評價指標。
當孩子學會了一步一步去實現目標，就真正建立了自信和自驅力。自信不是表揚幾句就有的，相對不處於優勢地位的孩子，也不可能主動產生自我驅動力。所以8升9的暑假，啟動孩子美本申請之旅的第一步就是：讓他先進入一個自己佔優勢的情境。
體制內同學
提前預習9年級入學之後的一部分內容（不分科目），讓孩子進入國際課程前對課程有基本了解，能在課堂上帶著問題去思考，而不是被動接受落在最後面做“苟延殘喘”狀，沒有幾個孩子經得起長時間這樣的打擊和壓力。
體制外學生
提高英語閱讀和寫作的能力。閱讀的前提必須是“讀懂”，之後再談增加閱讀量；而真實的寫作能力，需要具備思辨能力和強邏輯性，有些孩子雖酷愛文學，也會大段背誦經典名著，但是寫作時邏輯關聯性不強，廢話太多，這時就需要專業老師點醒調整方向。
特別要說明的是，有些孩子在暑假培訓托福，存在背作文的現象，這樣即便托福成績不錯，也很難反映出學生的真實寫作水準，這是一定要當心的“分數陷阱”。靠鑽空子得到的高分並不能保證平時全A的成績，而美國的好大學，GPA基本都是全A的，所以千萬不要本末倒置。
如果還有余力，可以在數學這樣的優勢科目上發力，給自己搶時間，每個學年的理科學習如果能夠提前半年或一年完成，有助於10年級以後選高級別的課程而不吃力。
9年級
成績是硬道理，真功夫一開始就得練
GPA是美本申請最重要的因素，尤其是加州系大學。
一來GPA是一個學生長期學術資訊跟蹤的結果；
二來GPA可以看出學生有多大意願去挑戰學術高度。
學術高度如何區分？直觀體現就是：從9年級開始到12年級，每個科目能逐級提高。以歷史為例，在美國讀書的、英文不夠好的中國孩子，一開始可能只能選擇ESL美國歷史（托福低於80分），接著可以是Regular美國歷史，更高的有Honor美國歷史，還有AP美國歷史。
做一個類比，ESL級別就相當於在學術水準比較低的班，Regular相當於正常高中的正常課程，Honor相當於重點班的難度，AP就相當於奧賽實驗班的難度。
而每個高中（含國內的高中）的counselor在提交給大學的school report上有明確的課程難度系數說明。比如：羅德島的La Salle Academy，選Honor美國歷史就可以在原始GPA上面乘以1.075，而選AP美國歷史就可以乘以1.1。所以，在能保證課程得分的基礎上，越早進入高難度課程，越有可能獲得高GPA。
▲羅德島的La Salle Academy
從實戰的角度看：
① 對美高黨來說，數學這類比較拿手科目的考試，如果能提前進入高水準就盡可能往前，advisor不答應你也可以去爭取。如果能提前一年學，既有可能去打AMC，也有可能在11年級就考完AP微積分（一般美國孩子都是在12年級最忙的時候搞AP微積分）了，這樣12年級可以選其他的科目體現自己探索的多樣性，更是為12年級的文書和大學研究搶出了時間。
② 國內體制內的孩子，9年級在備戰中考的，在英文不能停的前提下，一定要認真學好各科，在中考中力爭好成績。
一是因為中考成績，在上海和北京，都是入學國際化高中的重要考量因素，比如北京的公立學校國際部是要看“中考總分、英語單項分、筆試+面試”。
二是因為中考也是學生綜合學習能力的體現，以SAT2為例，SAT2理科獲得高分有兩條途徑：第一種，中文知識學好+認英文單詞；第二種，一開始就按照西方的教學模式慢慢學，一步一個腳印，最後水到渠成。體制內學生的備考更多是第一種情況。這也就意味著，體制內學生在9年級階段學的數理化不會浪費，學深了也不會浪費，將來換成英文就可以了。
如果成績已經穩定，也可以挪出時間備考托福，一個9年級的體制內學生能拿到托福100分以上的話，在中考結束的重點中學國際部招生考試中被拒的可能性就不大了。
③ 國內體制外的孩子，以IB課程為例，在11年級將面臨IBDP難度的驟升，很多孩子會出現各種不適應。其實，11年級的問題從9年級開始就著手準備，提高GPA和學術能力，才能在之後的陡增的學術壓力下遊刃有余。
▲網上惡搞，AP微積分了解一下
5條實用的錦囊妙計
● 提前動手
9年級之前的暑假提前預習1-2個月的課程；
● 及時解決
開學後給孩子兩個月的時間看他能否靠自己的力量拿到A，如果不行，家長可以請專業的老師介入指導。千萬別拖，讀書這種事情，一拖就會變成滾雪球，越到後面越難辦；
● 高水準的作業
某些體制外學校的作業分數會佔總成績的20%-30%，提交作業的時候一定要仔細修改，提交自己最高水準的作業，守住了作業就可以保住基礎分數不低。
● 好報告拿分
在學校做Presentation（報告）時，注意要邏輯嚴謹、論據充足、幽默風趣以及情感共鳴，這樣更容易拿到好的分數，以及更被大家喜歡。
● 著手標化
在9年級上了兩個月後，如果成績穩定了，可以準備去考托福。每年的11月30號開始到次年的4月26日結束，是夏校的集中報名時間，哈佛、耶魯、哥大這樣級別的高水準夏校，對托福成績的要求是最低100分，如果申請此類夏校，9年級+9年級寒假要盡量攻下托福100分這個門檻。
▲哥倫比亞大學夏校
9升10暑假
踏準夏校，事半功倍
在9升10的暑假，很多學生開始申請高品質的夏校了。我們都知道夏校對申請很有幫助，但可能不知道選夏校不止是選學校這麽簡單。
夏校主要有四種項目，最簡單的是語言學習，同學來自於五湖四海，不需要提交托福等標化成績。
而下面三種，基本都是需要托福100分（伯克利少量項目可以到托福80分）以及提交文書：
① 針對高中生的Immersion Program，相當於在一個大學科中選出一個小的分支集中在3-5周密集型探究，可以讓學生熟悉美國的教學方法，這種項目一個班差不多12-14人，教授非常了解學生，方便出推薦信。
② 針對高中的Pre-college Program，顧名思義，為大學準備的課程。重點在高中到大學之間的學術銜接，如何過渡。
③ 針對自己學校大學生的Undergraduate Program，高中生也可以參加，同學就是學校的大一學生，就是大學正常的課程難度，高中生參與這樣的課程能拿到Grade A，相當於向大學招生官透露出了“我在學術上沒有問題”的信號。
注意：這三種都屬於提供學分課程，所以大家不要單純的以提不提供學分作為夏校好不好的標準，而應該思考：去這個夏校的目的是為了收獲什麽？也不要以為在哈佛讀夏校就了不起，去哈佛Extension School讀ESL並不比芝加哥的Immersion Program高級。
▲ABI Immersion Program，Loyola University Chicago
選夏校的2個原則
1、百年夏校意味著管理好，課程多，但得“懂行才能挑好”， 要選擇合適的對應項目。
2、進入了合適的項目，選擇具體課程才能真正做到對申請有幫助。而具體哪一個課程有效，要根據您孩子在9年級的課程選擇以及10年級將要進入的難度系數匹配，並不是一個絕對值，在此無法一概而論。
對於托福等英文水準達標的孩子，盡可能申請一個好的夏校課程。如果孩子年齡小，不適應去大學的夏校，也可以在9年級暑假去類似安多福這樣的美高修些課程，感受一下和美國最Top私校傑出人士生在一起學習的感覺，一來可以挫挫自己在國內的銳氣，二來可以開開眼界。
第一次申請夏校，不會寫文書，建議可以請專業的老師幫助，這個錢是值得花的，因為這是12年級申請文書的預演，知道文書問什麽，會更加清楚10、11年級如何去探索自我；知道如何找老師要推薦信以及成績單，將來知道怎麽提前“磨老師”；知道文書要耗費多少時間和精力，將來12年級才知道給自己預留多少時間做好準備。
對於英文水準還未達標的孩子，9年級暑假最好是預留出來搞英語，快速突破詞匯，提高閱讀能力。這個時候就別想著全面發展了，所有時間給英語都是不過分的。針對於比較內斂的孩子，我們才會推薦去美國上語言的夏校（比如Choate Rosemary Hall,美國最古老的高中夏校的非Enrichment Program），speak out，為進入國際學校的課堂討論打好基礎。
夏校歸來，暑假過了一半，有時間還可以折騰折騰自己喜歡的活動，做做志願者，或者是完成自己一個心願，讓自己在高強度的學習之後能有目的性地稍微放鬆一下。
▲Choate Rosemary Hall
10年級
探索自我，拚配資源
進入10年級是定位活動的關鍵時期，這一年要決定去掉一些活動，將值得發展的活動提升到專業水準。
在美高，10年級開學一個多月後，會舉行第一次PSAT或者PLAN考試，也就是SAT以及ACT的預考。以PSAT為例，除寫作外，其他題型和SAT一致，外加40分鐘的職業興趣測試。很多在美高的中國小朋友不在乎這個職業興趣測試，其實report出來之後，advisor會來根據這個report建議孩子放棄哪些課外活動。
在美國人眼裡，9年級是高中第一年，孩子適應新學校，各種課外活動的嘗試，但是到了10年級，要收斂了。要拷問自己：你不喜歡什麽？你喜歡什麽？你要什麽？然後花足夠的時間以及精力聚焦在能點燃自己熱情的事情上面，而不是毫無目標的廣撒網。這不僅對大學申請的結果更有價值，而以教育而言，也應該給孩子一個機會讓他們在某一個領域走到一個深度而不是都在淺嘗輒止。
而這其實是對中國孩子的極大挑戰：
① 孩子從小到大很多的選擇是家長做的，孩子不知道怎麽去探索自我。
② 與美國孩子相比，大部分中國孩子在學習上花的時間很多，活動經歷不夠“鎖定”。“鎖定”即在之前做過的7-8個事情中選擇1-2個喜歡的事情投入時間精力，而往往中國孩子在這個時候沒有嘗試過很多活動，所以無從挑選。
對於家長，最頭疼的是：活動和學術選哪一頭？怎麽感覺自己孩子哪哪都缺。
我們看到很多知名高中每年都會公布兩個數據，一是學生的托福、SAT或者IB、AP考試的分數；一是多少名同學或者百分之多少的同學被哪些Top30的美國大學錄取。我們會發現前者都很高，仔細看後者會發現名校的Top30的錄取多數集中在伯克利、UCLA、北卡教堂山這些主要看“分數”的公校。
在22個大學申請要素偏好中：課程難度系數、GPA、標準化成績、班級排名，這幾項是以伯克利為代表的大公校“一刀切”錄取中最關鍵的因素。
▲伯克利
換句話說，如果一個學生，成績好沒有個性，沒有足夠的學校研究去匹配合適自己風格的私立大學，起碼還可以用在乎成績的公立保底。如果你分數高，比如托福114，和托福104的同學相比，你進紐約大學的概率是要大很多的。
所以，活動和學術怎麽選，第一個原則就是如果要在成績和普通活動上面選擇，請大家把時間放在學習上。
不要被“亞洲孩子只會考試沒有個性不利於申請美國大學”這樣的言論嚇到，然後讓孩子該學習的時候去搞活動。學習很苦，拿高分更苦，但就是因為大部分人都堅持不了，所以去好學校的人才少。
同時，如果沒有成績只有花裡胡哨的活動以及看上去很牛的文書，還是會無緣私立名校的。換句話說，不見得有成績就一定是頂級名校，但有成績才有選擇權。大學，畢竟是去讀書的，學術能力是一個學生的基本素質，其他的如果不是特殊才能，那就只是錦上添花，對申請結果不會有本質的改變效果。
什麽是特殊才能？比如曾有一個學生的劃船Devision 1 被康奈爾錄取。她10年級才開始劃船，11年級參加全美中學生劃船比賽得了第一名，拿到了likely letter（學校錄取學生之前向他們特別中意的學生發likely letter，大概內容為我們非常希望錄取你），這個時候她2k成績是在7分30左右，超過了中國國家隊的水準。
▲Columbia Mails Class Of 2019 ED Letters
所以如果要把一個活動作為“申請之錨”，就必須是專業水準，體育生到Devision 1 幾乎是可以打奧運會或者職業賽的。藝術生，Yale的官網上直接公布：州以下獎的作品不用提交。商業、STEM、文科、Computer Science等領域，一旦涉及到特殊才能，基本都是在指丘成桐拿沒拿獎？發沒有發過論文？是國家榮譽獎還是半決賽選手？（藤校中有一半以上的半決賽選手）
怎樣形成專長呢？以劃船孩子為例，兩年的時間從小白到國家隊水準，在一開始的時候我並不知道她是不是可以做到，僅僅是孩子在問我“選什麽活動？足球隊、籃球隊、劃船隊的教練都希望我去”的時候，我問“你們學校什麽運動的教練最好？”“劃船”。我就建議她選擇劃船。因為從我這些年數千學生打交道的經驗：所有活動一開端的老師（教練）非常重要，直接決定了未來高度。
好的老師，好的方法，加一定時間的積累，踏踏實實去做，是有可能達到專業特長的。但是，這個想法在11年級執行不太可能，時間太短了，家長一定要提早準備。
如果不在這樣師資超強的學校，那家長得整合一下自己的資源。美國大學雖然不鼓勵“直升機父母”—什麽都幫孩子操辦的父母，但是不反對家長為孩子提供同輩競爭中可借助的資源，甚至父母的職業也是有些學校在申請錄取中會考慮的因素。
最後，我想說，如果留美只是希望通過進入一個好學校能讓孩子找到一份更好的工作的，如果不是那麽具備社會資源以及學術資源幫助孩子build一個專業特長，那麽務必先讓孩子保成績。
10升11暑假
夏校更新，SAT須穩住
如果9年級暑假上過夏校的好項目，想繼續也可以，但記得難度系數一年一年抬上去。我有朋友在CTY上了三年夏校，最後難度系數升到了哲學的一些課程，據他回憶CTY的經歷對他個人成長以及拿到哈佛的offer還是很有幫助的。而且挑戰自己，探測一下自身潛力本身就是一個很有意思的事情。
如果9年級之後才開始真正準備出國的同學，這個時候的寒、暑假按照之前9年級步驟走一遍也可以。夏校申請並不是一個must，只是相對於不知道怎麽安排自己的同學一個比較簡單的操作。
很多申請結果好的同學，其實也並沒有夏校套路，他們的邏輯僅僅是：與其隨便參加一個美國人也不知道好還是不好的活動，不如進入美國人能明確衡量水準的“遊戲圈”。
到了10年級的暑假，相比於夏校，標準化成績更加重要。托福低於90的同學不建議直接SAT或者ACT浪費時間，回去該背單詞背單詞，該搞托福搞托福。SAT的Verbal還是要有一定語言基礎的，不然就算去上SAT的課也僅僅是把老師當作翻譯機器而已。自己學到的東西很少，時間的投入產出比太低。
如果托福高於90分甚至在100分以上，暑假花時間在SAT上面就很重要了。
▲CTY夏校
11年級
選好課程，標化出分
11年級的學術是最重要的一年，無論是GPA、標準化成績、課程難度系數以及班級排名，還是你參與的比賽以及論文發表。
有兩個難點，課程如何選課？標化如何出分？
AP、ALevel課程以及IB課程對於美國大學申請來說，都是屬於高難度系數課程，選這些課程學習的學生在一定程度上都體現了對課程難度系數的挑戰。
這三個課程都會分為平時授課以及聯考，平時授課和聯考是分開的，而在專業undecide情況下，三種課程在材料審核過程中不會有區別待遇。
進入高中的最後兩年，各個國際課程的選課就成了一門技術活兒。涉及到：
① 申請學校第一批清單已經出來，清單出來之後開始聯繫學校（後面在track記錄中解釋）；
② 專業的基本方向有感覺：肯定學理工科？商科更有興趣？還是不確定中？
③ 課程需要在深度以及廣度上進行平衡。總原則是——文理學院教育體制的綜合性大學，比如耶魯大學、維克森林大學等，或者（純）文理學院本身比如韋斯利學院、波莫納學院等，沒有固定的專業沒有關係，申請者的課程選擇主要體現出不斷挑戰學術難度、不斷探索自己、探索世界就好；對於職業導向的大學以及文理學院，如西北大學、麻省理工學院，克萊蒙特麥肯納學院等，學院會有高難度課程的選課以及考試偏好，比如麻省理工學院需要學生的AP微積分BC，物理等。
Coursera上提供2000多門不同大學的課程，每一個課程4-10個星期不等，在你學完之後會給出大學的證書或學習記錄。比如今年ED被沃頓商學院的上海某同學，他在Coursera上面學習了近60門課程，其中30+門在賓大，20+在沃頓商學院。
▲Coursera網站首頁
11年級的第二個關鍵點：標準化成績出分。
在美高，11年級的10月份迎來第二次PSAT考試，這次的PSAT成績會進行全州大排名，全州前1%是國家榮譽獎，前5%是半決賽選手。如果你是半決賽選手，會發現郵箱裡面今天可能是芝加哥大學招生辦給你的廣告郵件，明天可能就是布朗的。雖然人家給你發郵件並不代表錄取你，但是孩子們真的會受鼓舞。
因為有這個PSAT考，所以建議學生在10年級暑假開始學SAT，這樣11年級考PSAT（也就是SAT預考），更容易出分。PSAT考試是和美國本土學生一起比成績，學完SAT再去考，成績更容易進入美國全州的前5%或前1%，進入好學校“示好”範圍。
我將在這部分展開說，10升11年級的暑假學習SAT的重要性。
11年級上學期，體制內的學習難度基本是搞得定SAT2 的數理化的，如果英文水準也是足夠的，就把對應專業申請所必須的SAT2科目考完吧；11年級的下學期，結合11年級的選課深度以及廣度，把該考的AP考完。
如果要申請Top30之內的申請，標化方面我個人建議托福考2次，首次超過100分用於申請夏校，第二次要超過110。如果你不明確自己的分數，App小站托福TPO（免費）、淘寶匹克托福TPO（200+人民幣）上面有50多套托福真題可以用作測試，你可以用TPO作為模考，如果你在模考的過程都不到100分，那最好還是不要去留黑答案了，因為在Common申請系統的填寫欄中，會要求你填寫出所有參加過托福歷史記錄，包含參加時間、總分以及每一個單項的分數。
SAT的考試建議最多參加3次，尤其是美高的同學，PSAT已經是SAT很好的預測，請不要在自己沒有準備好的時候去撞南牆。有的同學想隱瞞考試次數，大學會進行抽查，從ETS或者College Board直接調出你的所有考試數據，如果你被抽查到有所隱瞞，那其他的申請材料真實度會受到質疑，這樣的風險是沒有必要去冒的。
11年級假期
開始學校研究以及文書寫作
一般情況下，在我們公司會半強製性要求成績準備還不錯的所有學生訪校。理由是：高等教育的第一個學歷非常重要，學校的大環境、遇到的什麽人、什麽樣的硬體、軟體資訊以及自己去找招生辦要一手的最新資訊，甚至預約招生辦一對一面試……這些在訪校中都可以完成。
訪校一則成為自己申請的助力，二來讓自己重新調整選校名單，有的同學在訪校之後會調整自己的dream school。在訪校過程中，孩子會清晰知道自己要什麽而不是被人安排人生；再者，就算不能找出自己最喜歡的學校，也一定可以找出不喜歡的學校特點，比如：之前我們有學生受不了500人的課堂所以拒絕申請加州的所有公立學校。
什麽時間訪校？
---國內11年級的寒假比較好走西海岸和南部，而春節期間美國無論是Semester製還是Quarter製的大學都在上課階段，可以進入課堂直接聽課（不同大學的招生辦制度不一樣，比如美高的同學可以在10月份的時候申請去伯克利大學聽課，招生辦會安排好）。
---暑假的時候訪校最多也就是預約到Information session以及Campus tour，訪校會難以看到真實的大學。
---12年級的國慶假期對於中國孩子也是一個很好的時間，如果孩子的標化成績已經準備好的話。也有這種情況，比如今年的8月19日是SAT考試，但是只有美國有考場，所以我們今年的訪校就是學生在美國考完SAT之後訪問學校，或者國慶假期的時候訪校+在美國考SAT。
▲Information session現場
訪校不是遊玩參觀團，要準備好在Information session中要問招生辦老師的問題，在Campus tour中要問學長學姐的問題，以及有機會去真實課堂體驗、去食堂吃飯、去圖書館自習等。
訪校更是學生和招生辦的近距離接觸，尤其對於麻省理工大學、哥倫比亞大學、杜克大學、聖母大學等等一系列track你歷史記錄的學校。所謂的track記錄是學校考核孩子忠誠度的一個辦法，比如你在10年級下學期或者11年級選課開始的時候，就出來了第一輪學校名單，你的第一份介紹自己以及興趣展示的郵件是在你的第一輪學校名單出來之後發出，的郵件到達招生辦的時候，這個就會被記錄下來，當你去訪校在招生辦簽字確定也是你的記錄，一對一的面試以及長達一年以上的郵件往來都是你的歷史記錄。
試想一下，兩個水準相當的學生，一個和學校郵件一年時間且見面溝通過，而另外一個什麽資訊也不清楚的情況之下，以及在 “中國學生各種作假、包裝”的偏見下，哪一個學生能最後勝出幾乎是不言而喻的。
▲Southern California 大學的Campus tour
訪校之前的學校研究是非常重要的工作，建議家長如果要請獨立顧問來幫助孩子申請盡早，建議最晚在11年級確定好升學輔導老師而不是拖到最後申請季。理由：
① 升學老師盡早了解學生之後，可以根據學生的興趣愛好以及課程表現來給出一些建議，重新安排孩子的時間，美本申請的準備流程繁瑣且需要高度專業性，一旦時間錯過會導致12年級申請季時期的手忙腳亂以及每天熬夜。
② “上醫治未病”，好的升學顧問是在預測了不同孩子將來會遇到的不同問題提早給出預防措施幫助孩子規避後面的痛苦和糾結了。
③ 學校研究是一個技術活，需要專業老師的帶領加孩子的不斷反思：學校研究和自我研究想結合才能最後選出match的學校，讓自己讀大學不後悔。
說一句題外話，每年我們公司都要訪校30-50所，在不同學校訪談中國目前的在讀學生，如果說他們身上的三個最大的共同問題：
高中時候不懂聽人建議就選了，到了學校之後發現不合適自己。
學習成績還可以但是不會像美國孩子一樣build自己的networking，導致大三的時候開始迷茫工作。
因為個人語言問題以及文化背景缺失導致不能很好利用學校資源。
多可惜的事情啊，父母數百萬的投入，孩子青春最好的四年。所以請各位家長：理智選擇留學，眼光放長遠。
訪校結束之後，確定第二輪選校名單，就可以開始準備“我是誰”系列文書以及Why School系列文書。比如我們公司處理“我是誰”系列文書從孩子托福100分之後開始—-大約在9-10年級，開始要求學生寫申請周記，所以當學生11年級結束要寫“我是誰”系列（Common申請系統的主文書以及加州申請系統的部分文書）可以先從申請周記中調資料，再和升學老師一一討論，記住，最好的文書不是辭藻華麗，而是：真實！全面！深刻！
12年級
打好攻堅戰：文書和面試
如果12年級比11年級選擇了更高難度系數課程，一般美高的老師對於孩子打分沒有11年級那麽嚴苛；而招生官也會綜合考慮具體的情況，比如西北大學招生官今年給我的回復：如果在12年級選擇了比11年級更難的課程，導致GPA下降，我們能忍受到B，但如果成績下滑到C，那我們會覺得學生的學習能力可能還是有問題。
而如果12年級沒有比11年級更高，因為所有招生辦老師都知道12年級的上學期是學生最忙碌的，在他們來看是可以理解的。
12年級最忙碌的就是文書寫作。一般情況下，美國孩子在只有學校升學老師的幫助而沒有聘請獨立顧問，需要平衡12年級課程以及文書寫作的情況下，有精力申請4-6個學校。如果作為中國家長，保險起見，您希望孩子申請10-15所學校，那還是建議請升學顧問而不要DIY申請。很多家長在了解了12年級申請的工作量後，都表示：太繁瑣了，很多事情不是孩子不會，是根本就沒有時間去一項項完成。
除了文書外，12年級很重要的就是面試，面試分為：訪校過程中校園面試，區域負責人面試，校友面試，Vericant或者InitialView這種第三方面試。
▲Vericant
第一種當然是對申請幫助最大的，真實度也是最高的；第二種的作用也很大。而校友面試的作用分情況，我一個好朋友作為校友面試官在面試孩子半個小時之後激動無比寫了一個小時的report給學校，大力推薦該學生，學生最後拿到這個頂尖文理學院的offer；但是我也有其他的校友面試官朋友寫的report對孩子並沒有太多支持作用，僅僅是核實情況，大概也因為孩子的面試表現無法激起面試官的激情吧。
在此說明一下，ED結束之後給不給校友面試也是分學校而定，比如哈佛大學、杜克大學等，對你沒有興趣是不會給你面試機會的。但是你拿到面試並不代表100%可以被錄取，被錄取的概率不同學校不同年份大約是10-30%不等。
Vericant以及InitialView這種第三方面試，是因為大學國際招生辦人手不夠無法審核如此多的材料以及理工科大校比如佐治亞理工大學需要考核學生團隊合作能力，所以委託第三方面試，將其video錄製郵寄學校招生辦，能用第三方面試的學校不多，而且，第三方面試不見得因為你表現好學校錄取你，但是可以因為你表現不好拒絕你，請大家考慮自身因素之後選擇這種面試方式。
▲InitialView
12年級的聖誕節是美高拖延症孩子瘋狂寫文書改文書的時候，12年級的元旦假以及前一周也是中國學生瘋狂寫文書改文書的時候。拿到ED錄取的孩子開始設計美好的生活，準備RD的學生這個時候心態變化非常劇烈，家裡的緊張氣氛到達了頂峰。可憐天下父母心，明明自己心裡著急得要死，還得忍著裝作沒事人不給孩子壓力。
12年級的下學期，中國孩子主要選擇是：
① 體制內同學出去開始各種玩，或者準備多考幾門AP換學分。
② IB學生在苦逼學習備考中。
我的建議：辛苦幾年了，玩可以，但是記住自己的承諾。你給大學提交的12年級報告中呈現出來的自己會學習、會考試，請你好好完成。如果不能完成要換課程的，一定要記得給出充分理由郵件招生辦告知，避免招生辦撤銷對你的錄取。
4月1日藤校出offer，也是大部分的學校給offer的最後時間。5月1日學生給學校回復去不去。在這一個月裡，和升學老師商量最後確定的學校以及給出自己的理由，確定不下的也不妨向你糾結的學校招生辦提出revisit的要求，可以overnight，在大學模擬生活1-3天。這會有助於你的決策。
接下來，簽證、繳學費、打疫苗等等……步入大學！
最後想跟大家說的話，如果您覺得看完本文開始焦慮孩子準備時間不夠，請放下你的焦慮趕緊去做，焦慮不能解決問題，唯有落實行動才可以。如果您的孩子現在已經11年級而您覺得什麽也沒有準備好，也請不要因為焦急而放棄，找專業的升學老師尋求幫助，越專業的老師越是有各種辦法幫您去緩解您覺得“天大”的事情，以及在12年級申請季中充當“定海神針”的作用。
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