我，90後鄉村男教師，月薪3000，無房無車無對象，該不該辭職？

理想的被選擇

小王大學學的是土木專業，當時聽大學老師說，學這個專業注定過著“四海漂泊”的日子。對於小王這個戀家的“90後”而言，四處漂泊不是他想要的日子，所以大學四年他一直都在規劃自己畢業之後應該做什麽？

在經過深思熟慮之後，小王覺得自己以後還是想在老家上班，一定要有一份穩定的工作，想考公務員？競爭壓力太大，那就考老師吧！大學四年，非師范專業畢業的小王，通過自學把教師資格證拿到了手。

畢業那年小王參加了戶籍所在省的“農村義務教師招聘”，憑著自己大學四年的準備，筆試、面試小王都順利過關。在當時的小王眼裡，他的理想抱負很大，通過自己的努力，改變農村孩子的現狀。

失落如影隨形

小王被分配至一所離縣城很遠的農村小學，學校只有200多名學生，自己的同事，都是清一色的老人，自己最小，年齡與小王最接近的老師也比小王大15歲。一年、二年、三年……小王越發感覺到一種無助，這種無助是生活、精神、職業各方面帶來的。

自己像一個被放逐到農村的老師，5年過去了，無人問津，看著同批與他一起考上的老師，紛紛通過各種辦法調入了縣城，而自己成為留守農村的獨苗，5年小王一直被迫堅守在這所學生越來越少，老師越來越老的農村學校。

生活是兩點一線，當初改變農村孩子現狀的豪情壯志，被現實的窘境一一消磨；5年的堅守，當一群父輩老師談著家長理短時，小王感覺自己插不上一句嘴，也不想插一句嘴；5年的堅守，沒有人告訴他會往哪去？仿佛一成不變，似乎成了他的職業最穩定的因素。

小王失落無比，但似乎也無法改變，他想過辭職，但他不知道5年過去的自己，除了教書，他還會做什麽？

“三無青年”的最大問題

小王經常嘲諷自己是“三無青年”，無房、無車、無對象。在追尋意思短暫的衝動之後，小王總會告訴自己，也許自己一輩子就這樣了吧。

剛入職的小王拿著2300元的工資，總盼望著能夠漲到3000元，5年過去了，小王的確漲工資了，從月薪2300，漲到了月薪3200,。一如既往，小王覺得自己買不起車，不奢望買房，但最大的問題，現在的職業狀態，和生活狀態，讓這個即將步入而立之年的他，感覺成家都是一件難事。

大學本科畢業的小王，也有過相親的經歷。別人給他介紹初中畢業的，他覺得思想狀態不在一個世界。別人給他介紹女教師，女教師一聽說他是個男教師，立馬掉頭就走。好的看不上自己，自己看不上差的，小王就這樣成為了同事眼中的“大齡男青年”。

小王把自己的每一次負面情緒，都歸結於工作，也把每一次的失落化成了辭職的衝動，而每一次辭職的衝動，都被穩定、安逸、還能做什麽，一一化解。時間就這樣流逝，小王害怕下一個5年，他還是會這樣發揚著“阿Q精神”，在衝動與勸解之中，步入糾結和失落循環。

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