怎樣才是學生心目中真正的好老師？

關承華，原育英中學高級教師

讓學生怕不是好老師，讓學生服，讓學生佩服、信服、折服、心服、口服，才是學生心目中真正的好老師。可能有些老師會說，今天的學生跟你們那個時候不一樣了，讓他們服可不容易。

是的，這一點我不否認，因為今天的學生接受的資訊量大，見多識廣，行為開放，甚至不乏特立獨行者，但這恰恰是社會發展進步的佐證啊！作為教育工作者，作為老師，咱們跟學生同處一個時代，除去年齡比學生大外，咱們的優勢在於：知識面比學生更廣泛，思維比學生更縝密，能力比學生更全面，我們有讓學生服的資本和基礎，但是讓學生服我們什麽，卻是我們需要認真思考的問題。

最近，我上一年級的小孫子班裡的一節公開課引起了我的思考。首先，這位年輕老師不是在自己班裡，而是借用一位老教師帶的優秀班級演示這堂公開課。提前一個星期，班主任就囑咐孩子們，“這是市級公開課，穿好校服，好好配合，別給老師丟臉”。其次，不是在教室上，而是在專門的錄課室，座位拚成方桌型。再次，是根據我的經驗，這位老師早就背上了沉重的壓力，反覆備課，製作課件，設計每一個提問，斟酌每一句課上要說的話——說白了，就是在精心準備一堂表演課。

那麽我想問的是：這節課是為誰上的？孩子們是學習的主體還是道具？這種能夠調動學生熱情的課堂教學模式能否成為常態？上完一節得到長官肯定的所謂成功的公開課，除去給學校和長官臉上增光，學生受益多少？老師辛苦了半天，能否就此贏得學生的佩服？

……

我的質疑還有很多，核心思想就是，要想成為一名合格的、真正讓學生佩服的老師，必須是心中有學生：要揣摩學生的眼神而不是看校長的臉色；要關注學生的需求，而不是自己在長官眼中的業績。

我始終相信孩子們的判斷力，當一個一年級的小學生看到老師一次次拖堂，不按時下課，稚嫩地發問“是不是上課鈴聲是命令，下課鈴聲就不是命令了？”他所表達的看起來是疑問，實際上不是對老師的不滿嗎？可悲的是，長官看到的是“這老師抓得真緊”。

我退休但未失業，心系教育，心系孩子，從未停下愛惜學子的腳步。在路邊，看到中學生比賽腳踹交通護欄，我會製止；在地鐵裡，有家長動員孩子給老人讓座，我會告訴孩子“你有個好媽媽”。

我一直秉承著“與時俱進”的理念，坦承自己的落後與不足，同時跑步跟進，爭取不要被時代甩得太遠，力爭在有生之年多為孩子們、家長們、年輕的老師們做點有益處、有意義的事。

讓學生佩服、信服、折服、心服、口服，是一種成就，更是一種樂趣。