海澱牛校假期作業四大流行樣式

這段時間杭州很熱，氣象預報都能到37度，人白天在室外感覺有40度。

就是這麽熱的天，一天正午時分，花生拿著一支筆一張紙，對我說：

媽媽，我下樓做個實驗。

過了一會兒，他上來了，說天好熱，又坐回桌子邊寫寫算算去了。

吃午飯時，我問他：這是什麽實驗？

他說，這是物理暑假作業，要巧妙測量地球半徑。

“這都能測出來？”我問。

“拿一支筆，中午12點測筆的長度和影子長度就可以。”

我本來想把他的測量結果拍張照，花生說有點複雜，要用到9年級的數學知識，而且他算出來誤差有點大，叫我不要拍了。

物理假期作業裡，經常有些奇奇怪怪的實驗題。

（這是花生上個寒假物理作業的一些電子文檔）

寒假裡為了做阿基米德實驗，我們把家裡這套玩具都用上了。

生物作業也會有實驗題，比如探究花生種子大小。

海澱牛校的暑假作業，卷子也有，同時更會有很多靈活形式的作業，就像北京鼎石那樣的國際學校、或者杭州雲谷那樣的實驗學校。

除了實驗題，手抄報也是一大流行樣式，花生上小學時次次假期作業都有。

（花生小學三升四年級時的暑假作業）

比如花生新四年級時的數學暑假作業，是列一張旅遊開支表。

英語手抄報一般是課外讀物的簡介和讀後感。

（花生閱讀完原版書《戰馬》後的手抄報，

這匹馬他畫得很認真）

第三種流行作業就是讀書筆記，一般會有配套的問題，讓孩子閱讀後進行有方向的思考，也就是精讀的一種形式。

小升初那年，新初一的作業，要看數學方面的課外書，花生看的是《數學的故事》

剛好那個暑假我陪花生看了電影《美麗心靈》，就是羅素克洛演的數學家納什的生平，裡面有講到納什均衡和博弈論。花生覺得挺有意思，就在閱讀和思考筆記裡用上了。

除了剛才說的三大流行假期作業，實驗、手抄報、閱讀和思考筆記，在海澱各個牛校還很流行一種作業形式，叫做思維導圖。

思維導圖，英文是The Mind Map，又叫心智導圖，其實是將思維形象化的方式。

比如關於一個蘋果，就可以畫出以下思維導圖。

花生在海澱上小學時，學校裡老師就教給了他們思維導圖。

上了海澱六小強初中，思維導圖的作業是假期次次有，各門學科都有。

小升初那年，英語作業要求用一張思維導圖介紹自己。

其實寫自己，和寫一個蘋果大體思維模式是類似的。

寫蘋果可以想到的是蘋果的名稱、類別、形狀、顏色、味道、新鮮度……

而寫自己可以寫自己的基本信息、愛好、習慣、性格等等。

（花生的英語思維導圖作業）

這可以幫助孩子聯想和寫作。

給孩子一個題目，如果孩子不知道自己該寫什麽，或者擠牙膏似的寫了幾句就寫不下去了，這是孩子的發散性思維沒有得到充分訓練。

思維導圖這個工具，可以幫助孩子從一個主題出發，去考慮一件事物的方方面面，有利於培養發散思維，寫作文自然也就有了思路。

寫景和寫物是小學中低年級最常見的作文主題，用思維導圖的方法可以幫助孩子思考和寫作。

思維導圖也是有層次的，就像一棵樹，有主乾，主乾上又有分支，分支上又生出更細的分支。

就拿剛才的花生思維導圖英語作業《This is me 》為例，在基本信息裡，可以包括姓名、性別、血型和星座，這是同一層級並列的信息。

嗜好這根主乾，可以分出籃球，籃球又可以分出打籃球，打籃球又可以分出自己加入籃球隊，這是不同層級、層層深入的信息。

所以，思維導圖不僅可以訓練孩子的發散思維，在繪製思維導圖過程中，也是要思考整體結構和各層級之間邏輯關係的，這也能讓娃理清思路、幫助記憶。

現在很多教輔也會把每一章知識點整理成思維導圖，比如小學數學知識點整理：

甚至連古詩詞和古文都可以運用思維導圖的方法去分析和記憶。

我以前說過，學習要從點——線——網，更要從網——線——點，要有整體性的思維，看到整個森林，而不是僅僅一兩棵樹木。

其實每個好學校，都一直在思考並實踐一件事情——如何在訓練孩子應試水準和培養孩子綜合素質之間找到一個平衡。

所以假期作業，也不僅僅是讓孩子刷題做卷子，更是讓孩子動手實驗、收集資料、主動探索和思考。

其實應試水準和綜合素質也不矛盾，培養好孩子的綜合素質、運用好各種工具，也能反過來促進應試水準。

海澱牛校流行的暑假作業，也能給我們家長雞娃很多啟示，把這些好工具、好方法用起來，對提升娃的能力和水準大有助力。