“極小學校”裡，他們在堅守

一兩位老師，八九個孩子，

雲南偏遠山區的這些教學點，被稱作“極小學校”。

這裡有堅守的老師，

他們是教師、管家、也是朋友；

有勤奮的學生，

讀書是他們走出大山的最好出路。

1

紅河州建水縣甸尾鄉馬黃田村委會期租碑村期租碑小學 李偉

16年前，李偉的學生盧月因父親離家、母親入獄，棄學了。

李偉一邊幫她放下心理負擔，一邊資助她學習，直到盧月讀博士。

因李偉堅守而改變命運的不止是盧月，

36年來，期租碑小學無一人輟學。

如今，學校只剩李偉“一個老頭領著十個小娃”，可他從不後悔：

“自己村子的學校，自己都不樂意待，外來的老師更留不住。”

2

文山州廣南縣蓮城鎮壩汪村落松地小學 朱麗丹

一個女孩，來到大山深處、曾經的“麻風村”教書，需要怎樣的勇氣和情懷？

可朱麗丹決定“先留下來試試”，

半年以後，她“和學生打成了一片”。

她說，在與6個孩子的相處中，

找到了生命的意義。

3

大理市挖色鎮挖色完小白柳箐小學 李為國

從20歲來這裡教書的第一天起，

李為國的命運就與這方講台分不開了。

從在生產隊廠房上課，

到現在330㎡的教學樓，

李為國送走了一批批學生，

也換了十幾個搭檔。

不變的是，他依然在堅守。

李為國說：“教育是良心事業，就算只有一個孩子，也得教好！”

4

紅河州紅河縣阿扎河鄉垤施村委會瑤寨村瑤寨小學 楊曉三

楊曉三是從瑤寨小學走出去的第一個大學生，

如今也是這裡唯一的老師。

別人覺得回來苦，

可楊曉三卻為自己能幫助瑤族孩子學知識、熟悉國語而高興。

他說：“孩子離不開我，我也離不開孩子。我把未來托付給孩子去實現。”

5

大理市挖色鎮大成完小花椒箐小學 李偉

一名教師，可以有多麽重要？

李偉的答案是：

孩子走出大山的全部希望。

1995年李偉被調到挖色鎮大成完小。

為了讓李偉回來，

村民用白族接待“神明”的禮遇將李偉請了回來。

自那以後，李偉再也沒離開過。

感謝有他，花椒箐的孩子實現了小學“零輟學”，

走出了7名大學生，12名高職生。

有人會問：“為了幾個孩子，專門設個教學點，不浪費嗎？”

集中辦學的確有利於優化資源配置，

可“極小學校”意義不同——

普通學校多一所、少一所，影響的是去哪兒上學、遠還是近；

可“極小學校”的存廢，關係的是讀還是不讀書，山裡娃的命運可能因之改變。

因此，極小學校撤還是留，要從“一切為了孩子”出發，結合實際情況做決定。

對於保留下來的教學點，也要做到小而美、小而優，

滿足孩子對高質量教育的渴求，

讓教育公平的陽光灑在山裡娃身上！

“極小學校”系列策劃統籌：楊文明 余湘珺 周倩

(來源:人民日報客戶端雲南頻道)