新學期，這些方法幫你打好小學語文學習的基本功

陶子有話說

馬上進入新學年，越來越多的家長意識到語文學習的重要性，校外機構也利用家長的心態，開出各種各樣的語文學習班，如：分級閱讀訓練；整本書閱讀訓練；寫作培訓等等，五花八門。

但很多家長只是覺得需要學所以讓孩子去學，或者是別人都在學所以覺得自己的孩子可不能落後了。至於孩子應該要學什麽，怎麽學，學到什麽程度，都搞不清楚。

其實，語文學習還是在於扎實的基礎，很多基本的學習方法，就可以讓孩子獲得語文基礎知識和語文素養。以下幾個語文學習基本功，孩子們可要扎實練好了。

閱讀習慣

有的家長會說，學業已經很重了，還有啥時間讀課外書。教育學會副會長朱永新認為“學業與閱讀從來不矛盾”，相反，“家庭作業越多，孩子可能越笨。”他根據孩子閱讀課外書的閱讀情況把孩子分成4類：

第一種孩子既不愛讀教科書，也不愛讀課外書，“這樣的孩子肯定是愚昧無知的”；

第二種孩子既愛讀教科書又愛讀課外書，“這樣的孩子必然發展潛力巨大”；

第三種孩子隻讀教科書不讀課外書，這樣的孩子可能成績不錯，但是卻沒有什麽發展潛力；

最後一種孩子是不愛教科書隻愛課外書，“這種孩子也許成績不理想，但還是有希望的。”

所以，閱讀習慣的養成其重要性是非常深遠的，對孩子日後的自主思考、探索以及自主學習的幫助均會很大。家長有必要在家給孩子創造一個閱讀的太空和環境。

大聲朗讀習慣

陶子給孩子布置的家作中，有一項肯定是朗讀作業。無論是學習語文，還是英語，語言學科總是在強調著“語感”。哪怕是數學題，也需要孩子一遍又一遍讀題才能理解其中隱藏的線索與資訊。而語感能力的提高，則意味著語言直覺思維能力的形成，它在判斷語言正誤、優劣上比理性思維來得更敏捷、自然。當我們一遍一遍地朗讀，文字中的詞、句、意境、韻律自然會加深，這便是有效輸入的過程。讀到最後，它們已經成了一個整體進入孩子們的腦海。在大聲朗讀中，孩子的右腦也得到了開發，性格也會逐漸外向。

可實際情況，我卻發現，自己班上孩子不願意在家朗讀，對這個家庭作業，形同虛設，有的只是迫於家長監督才勉強讀一讀。

家長可以給孩子朗讀的太空，利用熱播的《朗讀者》、《見字如面》等節目，給孩子營造良好的氛圍和模樣，讓孩子重拾大聲朗讀的習慣。

朗讀的時間一般可放在清晨，早上起床後，預留五到十分鐘時間讓孩子讀讀，內容可以是英語課文，也可是語文課文，當然，也可以是那些經典國學或是詩篇。總之，只要孩子在認真大聲朗讀，過一段時間，總會有一定收獲，在各個方面。

複習和預習的習慣

預習是對新內容的提前把握，幫助孩子進行自我思考，提高課堂聽課效率。預習不是讀一遍課文或是瀏覽下新內容，而是有方法有步驟的。比如，就語文教材的預習，不同年級不同內容有不同的預習要求。陶子會在開學前期進行整理分享。

複習，則是對所學內容的鞏固、反思和再學習，所謂“溫故而知新”。一般老師都會通過口頭或者書面作業幫助孩子複習新授內容。複習的一大要求是“及時”。同時，複習忌諱的是“題海戰術”。

專注的習慣

在長假裡，可能孩子散漫隨心慣了，進入新學期後，一下子不能適應，作業學習方面散漫拖拉。如果假期中散漫慣的，家長一定要監督孩子及早調整狀態。

如何養成專注的習慣呢？

第一，製造環境。學習的環境裡杜絕一切會干擾孩子學習的東西，比如：電視機、玩具、電腦、手機、零食……家長切記不要在一旁看電視或玩手機。

第二，規定時間。每項學習任務規定好完成時間，比如：不超過半小時。在時間規定下，孩子有一定的緊張感，不會隨心所欲。當然，孩子有了一點進步，要及時肯定。慢慢地，孩子散漫拖拉的習慣會得到改善。

第三，先易後難。這個規則不僅適合考試，也適合作業，有的孩子因為一道題而導致時間大大浪費，後面做題的心情也會得到影響。所以，不放在做作業的時候也讓孩子“先易後難”。

同一班級中，那些能夠脫穎而出的孩子，都是良好習慣的作用。新的一學年裡，引導孩子快快養成好習慣吧。