親歷美國學校：課堂如何與生活“手拉手”

因工作原因，我曾在美國舊金山的一所私立教會學校——聖心學校當助教。近距離感受美國的課堂，我發現美國老師的課堂教學內容不是一個孤立的知識體系，它更像一個博大生動的社會生活畫面，教師充分開發和利用各種各樣的課程資源，加強學生與生活、與社會的聯繫，來滿足不同學生學習的需要。

我和二年級的學生一起上了一節健康課，通過課前交談，我了解到，從這個月開始，他們就圍繞健康書中的“牙齒”章節進行了一系列的學習。打開學生的學習手冊，我發現裡面的內容非常豐富、專業和有趣：各種圖片介紹了不同種類的牙齒，即：門牙、犬牙、磨牙、尖牙與數量，並讓學生填寫自己的換牙情況。

同時，手冊通過圖片讓學生了解牙齒的內部構造，需要選擇填寫的詞語非常專業，牙冠、牙齦、神經、牙釉質、牙根；而卡通畫形象地讓學生知道如何正確刷牙，怎樣使用牙線，讓學生了解到保護牙齒的方法不唯一；手冊裡還揭開牙齒診所的神秘面紗，介紹基本的治牙工具和用途，消除學生看牙的恐懼感。

不僅是學習手冊非常吸引我，iPad上的軟體也十分有特點，學生在上面查找生活中對牙齒有益與有害的食物，填寫在橫線上，還可以配圖。如果學生答對了題目，螢幕上會有小提示出現，告訴學生：一天至少刷牙兩次；每天用牙線；吃營養豐富的食物，少吃糖；半個月看一次牙醫進行檢查；運動時戴保護牙套。

今天的這節課是複習課，老師通過白板展示了許多動畫背景，有時老師說一個詞語就讓學生去指認相關的物體，有時是讓學生自己把詞語拖到對應的物體上。最有趣的是每次的問答不是老師直接點名，有時是老師抽簽決定，有時是讓上一個回答問題的學生決定，形式豐富，半個小時很快就結束了，大家都意猶未盡。

下午，牙醫帶著兩個助理來到了校園，在圖書館給二年級小朋友普及牙齒的知識。學生以班級為部門坐在毯子上。雖然是講座，但更多的是互動活動，有角色扮演牙醫與病人，有牙齒內部構造拚圖，有給玩具娃娃刷牙，檢驗正確的刷牙方法，有班級競賽搶答問題。整個講座五十分鐘，大家興趣盎然，把之前學到的知識共同分享，還收獲了一套牙具。

看到了社會資源與學校課程的結合，我了解到，這個牙齒診所與小學有長期合作，每年都會配合學校的健康課來到二年級普及一些牙齒護理、治療齲齒的小知識。牙醫與助理準備充分，整個過程趣味性強，他們始終微笑，一點兒也不嚴肅，很有親和力。

值得一提的是，學生的禮物都印有牙齒診所的資訊，這也是他們的行銷策略之一，學生成為了他們流動的廣告宣傳員，這是一個共贏的過程，孩子們對自己的牙齒有了全新的認識，也逐漸意識到了牙齒的重要性，這比家長、老師天天督促刷牙，千叮嚀萬囑咐更有實效性，這真是寓教於樂的結合，教育共同體的呈現。

作者：高霽岑（北京市海澱區中關村第三小學）

圖片：來自網絡

編輯：現教君