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家庭教育指導6個初體驗

我帶著一歲五個月的葉兒去深圳一個多年的好朋友家玩。朋友有個五歲的女兒,小名沁沁,用朋友的話說,那是「聰明伶俐、調皮搗蛋,撒潑打滾、任性野蠻」。聽說我考了高級家庭教育指導師,於是對我說:「快來解救我吧,幫我好好收拾收拾這野丫頭。」我連忙推託:「嘿,嘿,我是去找你玩的,不是去做上門輔導的。哪有自己不管教,找外人來收拾自家孩子的?再說了,你也忒相信我了,我才通過考試,自己都還是半瓶水咣當,哪敢指導別人啊!」

嘴上雖然是這麼說的,其實我心裡想的是:「就我這剛學出來的新手,討論討論理念、說說大道理還行,真把一個我完全不熟悉的五歲女孩交在我面前,讓我來實戰操練,我可沒把握能讓她接受我。所以還是別逞能,丟自己面子事小,損害了家庭教育指導師的名聲可就事大了。」

一、體驗感悟:關係大於教育

到了朋友家,沁沁在外面玩還沒回,我就先跟朋友聊天。不一會兒,沁沁回來了,剛一進門,沁媽立刻拉住她:「叫人了沒有?快叫阿姨!」沁沁瞟了我一眼,沒說話。我蹲下來對她說:「你好,我是葉子阿姨。」沁媽說:「阿姨是老師,是我專門請來管教你的。」汗,這一句不是明著拉遠我倆的距離麽,我連忙扯扯朋友衣角。沁沁把嘴一撇:「為什麼,她又不是我媽!」

其實沁沁這句話很正確,孩子雖然有時候會和父母頂撞,但內心裡還是認可父母的管教的。但是對於外人可就不一樣了,外人代替父母來管教孩子,孩子通常會認為:「你又不是我媽,憑什麼管我?」而本能的產生抵觸情緒。所以家庭教育指導師應該是對父母進行指導,而不是直接去管教孩子。

沁媽還在堅持讓沁沁叫人:「叫阿姨,叫珊珊姨。」我笑著說:「叫酸酸姨也可以。」沁沁一聽,噗嗤一下笑了。我等她洗了把臉,坐下後,接著說:「你兩歲的時候我見過你哦,那時候你剛學會說話,可古靈精怪了!」然後我講了一些她當時的趣事,小丫頭聽得津津有味,還總問沁媽:「媽媽,為什麼你以前都沒跟我說過這些?」

晚飯後,我拿出了給沁沁帶的禮物。一套樂高,一套顏料,一套橡皮泥,一套故事書。畢竟幾天吃住都在朋友家,還是要表示一下心意的。而且還能跟沁沁拉點關係。好的關係是一切教育的前提。

親子關係好,家庭教育才能成功;親子關係糟糕,家庭教育一定失敗。關係好壞直接決定教育的成敗。同時,親子關係也是檢驗家庭教育成敗的重要標準。好的關係勝過許多教育道理。

二、體驗感悟:有選擇權的孩子會對自己的決定負責

沁沁打開樂高拚了起來,葉兒看到了,就湊過去搗蛋,把沁沁剛拚好的樂高扯下來。一來二去,兩個孩子搶了起來,葉兒被推倒,大哭,沁沁發脾氣摔東西。沁媽吼道:「你讓著弟弟一點啊!你比他大那麼多!要麼你就別玩了!看書去!」沁沁聽了後開始高聲尖叫,葉兒看到了,也學著一起叫。頓時不大的房間裡充滿了高分貝的尖叫聲,我差一點兒神經崩潰。

午飯後,我們決定去東湖公園玩,沁沁很開心,因為那裡有個兒童遊樂場。沁沁身高不足一米二,所以一些項目必須由家長陪同才能玩。但沁媽卻非常不喜歡這些遊樂項目,甚至坐「袋鼠跳」也會頭暈、肚子疼(不知道這算不算感統失調)。於是我就來陪沁沁坐,順便過一把小時候的癮。

我問:「沁沁,你都喜歡玩哪些項目啊?」沁沁立刻眉飛色舞地說了起來,有袋鼠跳、金龍火車、獨輪車……沁媽抱怨說沁沁每次都要玩好多項目,玩完一個還要玩另一個,到時間了也不肯回家。我說:「沁沁,今天下午可以任選五個項目玩。」沁沁叫道:「不行!我要玩十個!」我說:「這樣吧,要麼不論價格,你任選五個項目;要麼你任選項目,但總金額不能超過三十元。」

下午到了公園,玩了四個項目後,沁沁忽然決定第五個不玩碰碰車了,改成再玩一次袋鼠跳。我在確認了她的更改決定後,按照她的意思辦了。五個項目玩完,沁沁主動要求去公園門口的椅子上吃火龍果,完全沒有平日的催促、拖拉,高興的回家了。

父母在給孩子制定了大的規則後,應該讓孩子在規則內享有充分的自由。只有這樣,孩子才能自覺地遵守規則,並為自己的選擇和決定負責。

三、體驗感悟:處理情緒比處理行為更重要

在朋友家住了幾天后,我發現朋友總是在和女兒糾纏。為進屋不洗手,為吃飯速度慢,為該讀的書沒讀,為睡覺不按時……沁沁總是在積累一些負面情緒,然後找一個導火索爆發,於是又是一場母女較量。

有一次,沁沁又動手打了葉兒。我還沒表示呢,沁媽就在沁沁屁股上拍了兩下,並大聲訓斥。沁沁嚎哭起來衝進裡屋。沁媽只好又跟上去,忽而聲色俱厲,忽而好言相勸。大概半個小時後,沁媽出來了,對我尷尬地笑了笑。沁沁已經不哭了,但還是不肯出來。

我把葉兒安頓好,走進裡屋,看到沁沁正蹲坐在椅子上。於是我也坐到椅子上,從背後環住她,她看了看我,說:「我不喜歡弟弟。」我問:「為什麼呀?」她說:「弟弟可以吃你的奶,我一口奶都沒吃過。你總是抱著弟弟玩,媽媽都不抱我。弟弟哭你也不發脾氣,媽媽總是吼我。媽媽還總誇弟弟,還總說我沒有弟弟乖。」

我沉默了,沒想到這小丫頭居然一口氣說了這麼長的一段話。但是我不能在她面前評價她媽媽的行為,於是我笑著說:「啊哈,那我也來抱抱你吧!我要把你抱到大門口去!」我撲上去抱她,小丫頭嘴裡叫著「不要!不要!」但身體並沒有抵觸。抱起她的時候,我才發現我低估了她的體重和我的臂力,真的抱不起來啊!我只好托著她的腋下,把她提到了門口。小丫頭一下地就飛快地跑開了,有些害羞,但情緒明顯好了很多。

我們過分糾結於孩子的行為了,卻忽略了孩子行為背後的原因。處理孩子的情緒,比處理行為更重要。

四、感悟體驗:糾結不如順勢利導

晚上,沁沁又不肯睡覺了。沁媽又開始了每天睡前必嘮叨的程式。沁沁:「我不想睡覺啊!明天要去水世界玩,我睡不著啊!」我笑說:「所以才更要趕快睡覺啊!睡著了,一睜眼,呀!到明天了,馬上就可以起床去水世界了!不睡覺,就要熬過一整晚的時間啊!」

沁沁一聽,瞪大眼睛問:「真的?」我笑著說:「你睡著後是不是一睜眼就天亮了呀?」沁沁想了想說:「是呀!太好了!媽媽,趕快來陪我睡覺!我今晚不要做夢就好了,做夢的話要把整個夢都做一遍,時間就好慢了!不做夢,一睜眼就到明天了!」我不由得大笑起來,小孩子的思維還真是奇特啊!

當晚自然很順利的入睡,第二天起床穿衣刷牙吃早飯也一點都沒拖遝,因為要趕著去水世界呀。

五、感悟體驗:發現孩子行為背後的原因

第四天,颱風來了,一整天都下雨。不能出去玩,沁沁一個上午都情緒不好,中午不好好吃飯,又挨了媽媽訓。下午我們決定帶兩個孩子去一家商場裡的兒童遊樂池玩,沁沁的情緒才稍微高漲了一點。

我和兩個孩子一起進入遊樂池,沁沁自由活動,我陪葉兒一起。玩了一會兒,我發現沁沁在和幾個六、七歲的孩子一起玩「打雪仗」,就是用海洋球互相投擲。沁沁年齡小,個子矮,自然投得不那麼準。在頭上挨了幾下之後,沁沁不高興了,她調整了一下心情,轉身去玩跳跳床。可那幾個大孩子還追著她扔,海洋球落在跳跳床上,正好被沁沁踩到,直接摔倒。

沁沁真的生氣了,起身離開遊樂場地,穿上鞋子,對沁媽說:「走!我再也不來這兒玩了!」我們快步跟上,沁沁一路都在「控訴」那幾個孩子,轉彎的時候不留神一個大馬趴,撲在了地上。沁沁大哭起來,哭聲震得整層樓似乎都在顫抖。商場的地很光滑平整,沁沁個子不高,摔得應該不算疼,沁媽也說,平時摔跤不會哭成這樣。其實,這一跤只是壓垮駱駝的最後一根稻草,沁沁積累了一整天的負面情緒,終於找到了爆發點。

沁媽拉了兩次,沁沁都不肯起來,沁媽也惱火了,說:「那你就一個人在這哭吧!」然後拉著我往前走。我扯住沁媽,對她擠擠眼睛。沁媽嘆了口氣,說:「好吧,我按你的方式來一次。不過,我敢保證不管用。」

沁媽走過去蹲下來,對沁沁說:「噢,沁沁,剛才摔了一跤,摔疼了吧。你下次注意一點,就不會摔跤了。好了,走吧!」這是沁媽在用「共情」,聽著她的語氣跟平時完全不一樣,我在後面偷笑。可沁沁並不領情,不但還在哭,反而站起來,舉手要打沁媽。沁媽一下板起臉:「你敢打試試看!」沁沁愣了一下,然後揮手打在沁媽的挎包上。沁媽不好在我面前打孩子,於是就扭頭向前走。沁沁追著,一下一下打著沁媽挎包。

就這樣,一直追打到出了商場。一路走著,沁沁還在打。葉兒看到了,也走過去,伸手打了幾下,還壞笑壞笑著。這一舉動把我們都逗笑了,氣氛稍微緩和了一點。

事後,我和沁媽單獨談了一番,達成了共識。沁沁當時的嚎哭並不是因為摔跤,而是之前一直積累的負面情緒的爆炸,沁媽並沒有覺察到這是之前的原因,而單純的把注意力放在了摔跤上,並試圖和沁沁共情。可惜共的情不對,沁沁當然不領情。而且,沁媽在共情之前就不相信這會有效果,卻為了共情而刻意為之,所以很容易被沁沁察覺到媽媽態度生硬、心口不一,因此更加憤怒。

隨和的父母,輕聲細語地安撫孩子;嚴格的父母,理性地制定規則並一定遵守;細緻的父母,敏感地注意孩子成長過程中可能出現的每一個細節並做好準備;神經大條的父母,和孩子一起單純快樂地成長……

世上本沒有一條標準來嚴格定義正確的教育。不同的人,才組成了這個色彩斑斕的世界。我們不需要強求自己變成什麼樣子,只要遵循自己的本心,用最自然的方式去撫養我們的孩子,不糾結,不強迫,一切都會渾然天成。

六、體驗感悟:孩子的行為背後都有著自己的邏輯

第五天,我們準備返回長沙。沁媽和沁沁送我到地鐵站,我和沁媽告別,並擁抱了沁沁,歡迎她來長沙玩。沁沁從頭到尾沒有說一句話,只是握著我的地鐵票反覆把玩。等我要進站了,她卻突然不肯把票給我了,還跑得遠遠的,怎麼叫都不回來。沁媽生氣的去追,沁沁掙扎,還是拒絕把票給我。沁媽怕耽誤了我趕火車,急得直叫,抬手要打。

我連忙攔住沁媽,本能告訴我,沁沁這個行為的背後,一定有她的道理。我回想著這幾天和她的相處,試探著問她:「沁沁是不想阿姨走是嗎?」沁沁點點頭。我舒了一口氣,說:「啊,原來是沁沁捨不得阿姨呀,阿姨也捨不得沁沁呢。等你放寒假了,我讓你媽媽帶你來長沙玩。可是這次阿姨必須先回去了,阿姨還有工作要做呢,你能把票還給我嗎?」沁沁搖頭,並把手背到身後。

我們轉了一次車才到達火車站,一路上沁沁都很安靜,沒有再吵鬧。到了火車站後,又陪我們在大廳裡站了一會兒。當我抱著葉兒準備進站時,小丫頭很愉快地和我道別,目送我進了車站。

記得當初參加培訓的時候,老師告訴我們,家庭教育指導師是指導父母的行為,幫助父母更好的構建親子關係和進行家庭教育。但如果對方沒有尋求幫助的意思時,不可以主動給出評判和建議。這一點我還做得很不好,有時在微博上看到有些父母錯誤的對待孩子還沾沾自喜的時候,我總忍不住想去糾正。看來我還需要修鍊啊!

初次家庭教育指導體驗,有很多感悟。我還需要在更多的實踐、實例中來探索、求證。在無數個成功和失敗的案例中,不斷增加自己的理論和實踐經驗,向著合格的家庭教育指導師邁進。

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