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理科生對文科生的優越感從何而來?

為什麽我國部分理科生會看不起文科生?在某些人眼裡,文科就是死記硬背。選文科就是因為理科太差。

你看學理科的大學畢業找不到工作,只要花點功夫還可以轉行乾文科,但要是學文科的要轉行做理科工作就很難了。劉電工就是最好的例子,一個電工活活的熬成了科幻小說家。

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理工科具體說是工科,是我國過去70年的“中層製造機”。無論是前30年的“上大學、高職,學技術、國企工人、工程師”路線,還是改開40年來的實體經濟創業、民營工廠遍地開花、信息革命中程序員等群體的崛起。

而文科人在過去則存在嚴重的兩極分化,並在個人經濟狀況上普遍清貧。強者可為國家智囊、可為學術大家,但在普通人看來距離太遠。大部分人民更多看到的則是普通文科人,既無可變現的一技之長,又無學術能力和話語權。

這一狀態,在我國服務業尤其是文旅傳媒娛樂產業蓬勃發展的背景下漸漸淡化,但心理慣性依然很強。社會對人才的期許當然是價值創造。但是不同於理工科-實體經濟直接創造物質財富,許多文科人創造的價值往往難以直接定量衡量和評估。

你的工作事實上優化了整個組織的工作效率,支持了組織的運轉,但是不直接創造價值,於是就會被不明就裡的外人認為是可有可無。

那以下可以分為四種:

一.獨立的經濟相關學科一度被人們當做“文科”,但現在,它們早已和人們心目中的“文科”分離獨立。

二.技術型文科如法律、翻譯等,因其實用性首先擺脫了傳統的“無價值”偏見。

三.行銷型文科如中文、新聞等,伴隨著互聯網新媒體發展和行銷重要性的提升,也日漸擺脫“無價值”偏見。

四.純文科如哲學、歷史等,依然處於難以定量評估價值的狀態。

這些原本正常的差異,映射到部分普羅大眾,乃至部分心智不成熟的高中生們心中時,有時就產生了扭曲,形成了理工科“於國有益,於己有利,彰顯價值”,而文科“於國浪費公帑,於己清貧一生,沒有實在能力”的淺薄印象。

至於“只有學的差的才去學文”,“學文的就只會背書啦”,“隨便和文科生說個物理啊化學啊他們懂麽”——這對文科生的刻板印象真的應該改一改了。

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