前幾天,我的一位教師朋友發了一條朋友圈:
新學期,要做一個心如止水的老師,不打不罵不罰,靠愛發電,愛誰誰,愛怎怎地!
一句簡單的話,得到了眾多同行業者的點讚。
這只是一份工作,自保要緊,別瞎找事。
這已經成為了教師行業的一個“潛規則”。
而在這背後,在你感歎不負責任的老師是教育的悲哀時,教師的無奈又誰人懂呢?
4月29日,山東五蓮二中。
在距離中考僅剩一個月的最後衝刺時期,兩名初三學生遲到了。
班主任楊老師又氣又急,罰他們倆在門口罰站反省。可沒想到再出門時發現,這倆人不見了。學生消失了,老師怎能不慌,經過一番尋找發現,倆人居然跑到操場上玩去了。
生氣的楊老師用課本拍打學生的頭,批評教育十多分鐘。
隨後,學生家長報警了,順便以體罰學生的罪名將老師告進了教育局。
教育局立刻對楊老師做出了處罰:停職一個月,賠禮道歉。取消評優,師德考核不及格!黨內警告、行政記過。
楊老師接受了教育局的處罰,事情本該就此結束,可沒想到兩個月後的現在,教育局對楊老師追加了處罰:扣發一年績效工資,學校新學期不得再聘用,將其納入信用“黑名單”。
換句話來說,因為教育了兩個遲到還亂跑的學生,楊老師被“封殺”了。
荒誕嗎?還有更荒誕的。
楊老師所帶的班級,在這次中考中考出了全縣第一的成績,全縣前十,楊老師班上有4個,全班只有那兩名逃學的學生沒有考上高中。
而又為什麽會在兩個月後要加重處罰?
因為這兩名逃課的學生家長不依不饒的威脅教育局,他們提出:想要我們不鬧事,解決辦法只有一個,將我們的孩子報送至五蓮一中。
看沒看透?這兩孩子隻考了300多分,根本沒考上高中,家長正在將事情鬧大對教育局施壓,以求得不經過考試也能進好學校。
而在這背後,楊老師將這群中考學生送進考場後,就被停職了。班級考出了這麽好的成績,她都不敢在家長群中說話,隻敢和部分家長私聊表達自己的開心。畢業照也沒能去拍,班上的其他學生主動的將楊老師P上了畢業照。
看到最後其實覺得挺悲哀的。
為這位老師悲哀,更為這兩個孩子悲哀。
孩子犯錯,老師懲戒,家長不依不饒。逼得老師不敢管了,教育的責任落到了家長身上,家長又採用胡攪蠻纏的方式,幫著孩子走野路子。
家長瞎教育,老師不敢管,到底是在害誰呢?
你覺得楊老師太委屈了,可還有更委屈的。
7月3日,安徽銅陵的周老師投江自殺了。
6月19日,一位男學生和女學生發生了矛盾,周老師勸架時將暴躁的男生強行按回座位上,產生了肢體衝突。回家後孩子感覺身體不適,去醫院做了CT等檢查,無礙。
事後家長找到了學校討說法,要求周老師當著全班同學的面向男生道歉,並且支付檢查費用,校方同意了支付檢查費,但並不覺得周老師製止打架學生有過激行為或有任何錯誤,所以拒絕了道歉要求。
經過一番報警、調解、吵鬧,最終警方認定周老師並無過錯,不用道歉但要支付檢查費。隨後,周老師在7月3日離家,後被發現自殺身亡。
而更讓我心寒的是,在周老師離世後,網絡上居然大批人指責周老師抗壓能力太差,活該......
不知周老師如果能看到這一幕會不會更加的心寒。
有時候真覺得:老師是一個該死的職業。
他們不能有自己的生活,得24小時接受家長學生的谘詢。他們得時刻關注著手機,第一時間回復家長的消息。他們得把自己所有的時間都花在學生身上,但是也不能凶一句,不能抱怨一聲,更不能打一下......
可其實,老師也只是一個普通人,要買房,孩子要上學,會生病,要照顧老人......和其他任何行業都沒有不同。為什麽要把他們拔得那麽高?逼著他們拿著賣白菜的錢,操著賣白粉的心?
而他們如你們所願的為孩子負責了,可學生不領情,家長瞎胡鬧,學校教育局也不能為自己撐腰,鬧到了網上還百般挑老師的錯......
累死、打死、心死,這就是負責任老師的下場嗎?
前段時間看過一句話:
在這個孩子是掌中寶的時代,還在堅持著懲戒的老師,是最愚蠢的老師。除了會引火上身,你得不到半點好處。
好像確實是如此啊!
想想去年,高考結束四川一名老師在參加完謝師宴後被學生家長圍毆。幾個男人圍著他,扇巴掌揮拳頭,致使他全身多處皮外傷和頭痛頭暈。而那時,他懷中抱著的3歲孩子也被打了。
這個學生,高一就被學校留校察看,之後多次違紀,談戀愛、上課公然玩手機、搗亂,多次勸誡無用為了不影響他人高考,勒令家長帶回家反省。
就因為這,他的家長們忍到了高考結束,當著3歲孩子的面,將老師暴打到住院。
而在去年十月,湖南一位小學三年級的學生,因為遲到,被她的老師罰站了幾分鐘。
這個女孩立刻撥通了父親的電話。沒過多久,當地派出所警察開著警車進入了學校,當著學生們的面,從教室裡將這位女老師抓走了。
進了派出所之後,她就被關進了暗黑的審訊室,7個小時,全程被監視,沒有水沒有食物,就像是個犯人一樣被對待。
而後出來後才知道,那個開著警車將她抓進小黑屋的警察是派出所的副所長,而他也是那個因遲到被她罰站的女孩的爸爸。
從小黑屋出來後的女老師在老師群裡發文,長文的最後她寫到:
“我到底做錯了什麽?我從來沒有因為孩子遲到,而打過哪個孩子一巴掌!!我勤勤懇懇教書,為什麽會受到一個這樣的待遇!”
首先明確一點:體罰確實是不被允許也不值得推崇的,這點毋庸置疑。
但在這背後其實你會發現很奇怪,現在已經不只是體罰了,太多太多的孩子,金貴的犯了錯連說一句也不行了。
朋友辦公室的一位老教師勸解著她們這批年輕教師:
“別打別罵,孩子不聽就算了,就別再管了,讓他們自生自滅得了,惹得自己一身騷還沒人理解你。等他出了社會自然有人收拾他,等進監獄了也就乖了。
在場的很多老師都報以讚同,可在這背後我看到的是無奈和心酸。
或許很多剛當老師的人都充滿著熱情和責任感,他們真的是想要培育祖國未來的,可慢慢的,在現實面前,他們開始妥協,對有些孩子,開始無奈,開始放棄。
無辜毆打學生或者嚴重體罰另當別論,可現在我想不明白,為何家長們對老師的懲戒教育紅線劃得那麽高。
為什麽有那麽多家長和孩子不明白:
當老師還願意因為成績、錯誤罰你罵你甚至打你時,你該感到慶幸,因為他們還不覺得你無藥可救,他們還對你報以希望,還在試圖教你幫助你救你。
等有一天,你成績不好他不管你,犯了錯誤不罵你,遲到早退曠課不聽課也當沒看見,任你自生自滅時,你可能會覺得自由,可其實是他已經對你完全失望,完全放棄你了。
這才是最大的悲哀!
人民日報曾發過一篇《“老師不敢批評學生”誰之過?》,裡面有三條原因,我想就是現實:
老師的地位和權威在下降,傳統的尊師重道已經不再被遵循。
家長對孩子的保護太過分,即使犯了錯也容不得批評懲罰。
出了事後,不管責任在誰,教育部門都會要求當事教師道歉,趕快息事寧人
就是因為這些,才讓老師們越來越畏縮了。
複旦教授錢文忠曾在演講中說到:
中國教育正面臨著,前所未有的問題。
現在的孩子罵不得、說不得、批評不得,一點挫折就接受不了!我們在不斷地讓步,為自己找理由,為孩子們開脫。
我想說,教育不是這樣,也不應該是這樣。
教育不能再一味地讓步,我們對孩子要真的負責任。
是啊,總在鼓吹者所謂的“快樂教育”“鼓勵教育”,可捫心自問,只有鼓勵沒有懲戒,這真的是好的、有效的教育嗎?
汪涵曾自曝家裡常備戒尺,小沐沐犯錯後,就會拿出戒尺來懲戒他,戒尺上還刻著字:“勿以惡小而為之”
古代的私塾裡也是一樣,老師手中有戒尺,學生犯錯會打手心。那時無論老師還是學生都信奉著“嚴師出高徒”。
幾乎所有的美國學校都有禁閉室,學校有權將違紀學生停課、關禁閉、開除直至送少年懲戒學校。
新加坡的中小學教室後面牆上經常懸著一把戒尺,孩子表現不好,按規定打三下,隻許打手心,不許打手背,必須兩個老師在場的時候才允許執行。
一位母親曾給孩子寫過這樣一句話:
希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師,當一個心懷敬畏、不丟信仰的學生。
在這裡,手持戒尺並不指的是可以肆無忌憚的暴力體罰學生,而是寬嚴相濟,賞罰分明,有理有度的懲戒。
我想這才是教育最好的樣子吧?
孩子在成長過程中,最重要的引路人就是家長和老師了。在和家長的關係中,有句話說:慣子如殺子。
在家長慣子的同時,老師也慣學生的話,那這個孩子的未來,還有活路嗎?
當他從小就覺得無論犯了什麽錯都可以被原諒,無論做錯了什麽事都有家人為自己撐腰,沉溺於“沒人敢管我”“我很牛逼”的認知中,沒有人嚴厲的將他從歪曲的價值觀中扭轉過來時,最終害得又是誰?
別等到殺人犯罪的時候才後悔當初管的太少。別等到價值觀形成後才哀歎當初太溺愛。
這個社會就是個殘酷的社會,你不教也不讓老師教,自然會有更殘酷的現實用一錘錘重擊打醒他。
到了那個時候,或許比老師打在手心的戒尺疼上百倍。
有理而又有度的懲戒,是在害人嗎?我想是在救人吧?