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全球疫情下,“預測打分”能取代各國“高考”嗎?

綜合編譯 胡文利

2021年“高考”考不考?

新冠肺炎疫情在全球持續,各國學子不得不接受這樣的事實:和去年的大學入學考試一樣,今年的入學考試可能也會因疫情推遲甚至取消。

據美國“大學世界新聞”網站報導,英國、法國、比利時、愛爾蘭、荷蘭、挪威和瑞士等國家的部分地區已宣布取消畢業考試;丹麥、以色列和奧地利等國縮減了考試規模;意大利取消了筆試,隻保留口試。

英國是歐洲疫情最嚴重的國家之一,取消考試的呼聲一直存在。1月5日,英國政府宣布再次進入“封鎖”狀態,原定於6月舉行的A-level考試被迫取消。這是疫情發生以來,英國第二次取消該考試。

雖然取消了英國的考試,但主管國際A-Level考試的“劍橋國際”發表聲明稱,2021年的國際A-Level考試仍在籌備中:“我們與160個國家的學校都有合作,大多數學校希望2021年6月的考試能如期舉行。”

目前,“劍橋國際”正在籌備2021年3月在印度舉行的考試和2021年6月在全球舉行的考試。“劍橋國際”全球認證主管凱文·埃比尼澤告訴“大學世界新聞”,“國際A-Level考試非常成功,我們沒有能代替它的方案。”

不過,印度今年能否舉辦A-Level考試還不好說。目前,印度政府正在猶豫是否推遲大學入學考試,將成立專門的委員會研究取消入學考試後的一系列影響。新德里一位消息人士向“大學世界新聞”透露,政府將與教師、家長和學生等多方磋商,制定2021-2022學年的高校招生計劃。

由於疫情暴發,日本多地宣布進入緊急狀態,包括東京。但日本仍在1月16日和17日舉行了“大學入學考試”,約有53萬名考生參加。若考生在考試當天新冠病毒檢測結果呈陽性或者生了病,可以參加月底的補考。

總部位於瑞士日內瓦的國際學士學位(IB)組織在140多個國家設有課程,為那些跟隨家人輾轉於各個國家或地區的學生提供國際學士學位。該組織在1月6日的聲明中表示,正在與各地學校密切溝通,了解當地疫情、管控措施、學生情況等,確認各地學校是否能在安全的前提下舉辦5月的考試。IB組織為參加美國大學預科課程資格考試的學生提供線上考試。

考試被取消,打分基本靠“猜”

威爾士學歷機構主管菲利普·布萊克告訴英國廣播公司(BBC),隨著疫情日益嚴重,2021年的考生比2020年的考生“處境更艱難”。

“去年的主要問題是無法按照原計劃舉行考試。到了今年,除了無法舉行考試,還有疫情對正常教學活動的破壞。”布萊克說,該機構正在考慮放棄“按部就班的考試”,根據平時表現為學生打分。“我們想找到公平、可靠的評價方法,使之盡可能擺脫考試的束縛,又能體現學生的水準”。

以學生平時表現代替入學考試成績,這種理念曾在2020年被IB和A-Level采納。具體來說,機構可以根據學生的作業成績、教師的預測成績和該校過去的學生入學考試成績,綜合推斷出學生的“入學考試成績”。當時,這種評價機制被IB稱為“我們能采取的對所有學生最公平的(打分)方法”。

“預測打分製”一推行就引起了巨大爭議。許多人認為這種方式站不住腳,“顯然是由某個不知名的教育分析機構設計的”。一些教師指責“預測打分製”實施倉促,沒有經過任何試點,也沒有給學生和家長提供任何信息。他們要求IB公開“預測打分製”的細節,包括設計依據、如何試驗,以及如何在全球約16萬名考生中推行。

預測打分讓IB惹上了不少非議。互聯網上,超過2.5萬人簽名請願,呼籲IB組織“調整評分機制,使其更加公正”。伊斯坦布爾國際學校副校長希娜·哈什米在推特網上“吐槽”說,她從事IB教學已有10年,2020年首次出現“沒有一個學生達到我的預期”。她還說,新的打分機制“毀了優秀學生的前途”。

愛麗絲·巴瑞爾是英國蒙茅斯綜合學校13年級的傑出人士生。她打算報考大學的醫學專業,為此正在學習化學、生物和數學等高等課程。“2020年太艱難了,我們只能通過上網課自學很多門課程。”她告訴BBC,無法正常上課已經讓學生備感焦慮,全新的評分標準讓學生的處境雪上加霜。“我們的整個中學時期都在學習如何應對考試……現在還不是採用全新評分方式的時候”。

在教師、家長和學生的強烈抗議下,A-Level放棄了這種方法。英國教育大臣加文·威廉姆斯明確反對推行“預測打分製”。他表示,這種打分方式製造了更多的“不均和不公”:“(預測打分)算法導致了Ofqual(英國考試監管機構)始料未及的後果,嚴重破壞了人們對制度的信心。”

在普遍實行標準化考試的亞洲地區,取消考試造成的影響更為強烈。據“大學世界新聞”報導,2020年,中國香港有超過5萬名中學生的畢業考試被推遲或取消。香港考試及評核局9月公布的一份調查報告顯示,“預測打分製”的準確率只有40%至60%。

以香港弘立書院為例,2020年,該校有50名畢業生對IB的預測成績提出申訴,其中39名學生的成績因此提高了1分以上。“重新打分後,幾乎所有學生都能被自己心儀的大學錄取。”校長馬爾科姆·普裡查德告訴“大學世界新聞”,這些大學中不乏全世界門檻最高的名校。

這份報告指出,只有在不得不取消公開考試的情況下,才能使用預測成績。“大學應采取靈活手段,並結合考生其他方面的表現,以供錄取考量。”香港考試及評核局秘書長蘇國生說。

“一勞永逸的解決方案”不存在

“預測打分製”不乏支持者。英國利斯卡社區學校校長約翰·肯達爾給英國教育部長寫了一封公開信,呼籲為學生建立一套“由教師打分的改良評價機制”。他認為,這種機制並不是為了給學生“減負”,而是為了“改變現狀”,讓學生們在遇到任何困難時都保持繼續前進的動力。“考試總得以某種形式舉行,並以核心評價標準為支撐。”他在信中說。

英國國家學術認證信息中心(NARIC)主任阿比蓋爾·瓊斯指出,保持信息透明公開才是制定和實施評價標準的關鍵。“我們已經看到了形形色色的評價方法,很難說哪種方法更好。一些國家沒有課堂作業,測評主要靠考試,在這樣的國家實施預測打分製就很困難;在另一些國家,課堂作業佔了很大的比例。”瓊斯認為,對考試組織者而言,一勞永逸的解決方案是不存在的。

不過,對學生的考核方式不會影響高校的教學標準。“入學門檻只是高等教育的因素之一,無論如何,學位學習的過程應該是一樣的。”瓊斯表示,雖然預測打分製可能一直持續到疫情結束,但這並不影響學生進入大學校園後的學習。“學生畢業時必須達到標準才能拿到大學學位。”

來源:中國青年報客戶端

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