如何在SAT考試中，獲得高分呢？
想必很多同學
已經開啟了學霸模式！
甚至，決定放暑假期間
謝絕一切活動，閉門修煉！
哈哈哈，其實大可不必哦！
對於剛剛開始接觸SAT考試的學生而言，少走彎路，合理規劃學習重點，把力氣用在該用的地方才是關鍵。對於不是第一次考試的學生而言，應該吸取以往考試教訓，補足弱點，再上一層樓。
SAT各科時間安排
閱讀：5篇文章52題65分鐘
文法：4篇文章44題35分鐘
數學：無計算機部分：20題25分鐘;有計算機部分：38題55分鐘
寫作：50分鐘
總時間230分鐘，寫作選考，不算寫作是180分鐘。
閱 讀
1、詞匯量
SAT閱讀需要的詞匯量大概是高中階段3倍左右，如果要算上一詞多義的話，可能還不止。這就是很多學生做閱讀的感覺：要麽因為單詞障礙讀不懂句子和文章;要麽好不容易單詞都認識了個大概，結果意思還是出不來。
所以有必要說明一下，防止學生走彎路，從最基礎的單詞層面上而言的話，如果有精力和毅力的話，最好從單詞的英英解釋開始記憶單詞。因為作為兩種不同的語系，漢語對於英文單詞的翻譯有一部分會詞不達意，甚至有時候連感情色彩都會因為漢語的翻譯而發生扭曲，如果這樣的話，很多學生花了很多時間背了不少單詞，卻事倍功半，非常不值得，現在開始慢慢改起，還來得及。
下面舉個例子，大家感受一下：
1) elliptical ，有孩子來問,老師這個詞中英字典上給的兩個解釋是"簡潔的"和"晦澀難懂的",這就讓孩子困惑了，怎麽一個詞能既有褒義詞的含義，又有貶義詞的含義。通過英英字典能很好的解決這個問題: of, relating to, or marked by extreme economy of speech or writing; of or relating to deliberate obscurity, 原來這裡所謂的"簡潔"，是故意讓別人聽不懂的感覺(感覺像長官人說話的藝術: 你猜!)。
所以為了少走彎路，同學們在準備的第一步：背單詞的時候，有條件的去背英文解釋，有相對充裕時間的可以把單詞放到語境中去背，都比直接背單詞書要好，雖然直接背單詞書是效率最高的。當然單詞還是要背的，所以需要相互結合，相互協調，並且適當接受老師的指導，及時對學生們所被單詞的釋義所補充和糾正。
2、閱讀理解的能力
提高自身能力的另一方面是閱讀理解的能力，也就是對句子的理解能力，在單詞都認識的情況下，句子理解起來還有障礙的話，那就是難句了。
難句可長可短，句子長的，語法結構複雜，當中可能涉及到從句，插入等現象。句子短的讀不懂，當中可能涉及到省略，倒裝等現象。這就需要學生在前期做文章精讀的時候，碰到不懂的句子，務必需要及時做摘錄，配合上下文反覆訓練找句子主乾的能力，精準識別單詞在語境中含義，最後求助老師，這樣印象才會特別的深刻。
筆者一直和學生說的一句話是：單詞是背不完的，文章是讀不完的，但是句型結構是一定能分析完的。但關鍵是能夠舉一反三，換一篇文章，還能不能把相似結構的句子讀懂，這是需要孩子們在平時有一定的閱讀積累。
3、背景知識的積累
提高自身能力的第三個方面是背景知識的積累。SAT閱讀一共考察4種題材：小說，社會科學，歷史和自然科學，其中大部分學生感覺難度較高的在歷史和自然科學上，詞匯量弱的學生還要加上一個小說。
任何一門考試都是相對公平的，理論上文章內容理解了，就算沒有背景知識也一樣是可以做題的，但是有了背景知識，做題就能夠快一些。所以想要比別人跑的快，起跑快也是很重要的。
歷史文獻類文章的背景了解就更加重要了，本來這些建國文獻類的文章語言就很晦澀難懂，加上討論的主題涉及到政體，人權，法律等，如果沒有事先對相關的背景作些了解的話(聯邦製，邦聯製，私法，人權宣言，代表製，普選製等)，考試的時候估計想死的心都有了。
關於建國文獻類的相關背景我們前面也提及過，這裡不再贅述。所以，對於背景知識，這裡簡而言之，就是有目的的去收集，有目的的去理解，凡事提前一步，不要臨時抱佛腳。
4、老師的輔助
學生通過三方面提升自身的能力，下面就是老師的責任了：考試能力的培養，也就是做題方法的灌輸。筆者一直認為，一個合格的老師不是教學生精讀，而是會就學生的常見錯誤舉一反三，做到讓學生在文章看懂的情況下，題目盡量不做錯，一節課隻講一篇文章，講明白兩三道錯題，讓學生在課下的練習中能運用識別錯誤選項的能力，才是一個合格的閱讀老師該做的。
例如SAT考試在很多學生眼裡是一門很“高端”的考試，所以很多孩子做題的思路自然也傾向於選擇選項中“高大上”的選項，殊不知，SAT閱讀遵循的是做見即所得的答案才是對的這個原則，很多看上去“呆萌”的選項才是對的。
老師就應該就學生的這個“推理過度”的常見錯誤展開詳細的講解，教會學生比較正確答案和推理過度選項之間的詳細區別，再舉一反三，這樣的課堂才有效率，才有針對性，而這個能力學生在家裡不是特別好培養，就需要老師們提供幫助了。
所以從閱讀的備考而言，老師和學生們都需要共同努力，學生們做好自己該做的，老師們才能針對學生的弱點展開講解，兩者缺一不可。就像一個合格的團隊，需要有人衝鋒在前，也需要有人在後方提供幫助，才能有效地提升考試成績。
語 法
改革後的文法考試都是以篇章的形式出現的，考點的種類一般有20個左右，比較常見的有：標點符號，句間邏輯關係，詞匯辨析，平行結構，從句，時態等。其中對大部分學生難度較高的是標點符號和詞義辨析(這個和我們剛才說到的詞匯能力是緊密相關的，很多漢語意思差不多的英文單詞，其實從英文的解釋是能看出細微差別的)。
標點符號是因為在國內的英語課堂上，老師訓練不多的緣故，真正學起來難度其實不算高，一些固定的套路只要理解了，其實難度不高的。總歸語法的學習只要循規蹈矩的按照老師的分類題型走，應該能取得不錯的分數。
寫 作
評論式作文，先看一篇閱讀的文章，然後從閱讀、分析、和寫作三個角度來論述作者是如何說服讀者同意他/她的觀點，所以這不僅僅是寫作能力的展示。首先是輸入，也就是我們得很好的去理解一篇閱讀所要表達的立意，並且需要整理出作者為了立意所用的一些有效的論證手法，然後再組織我們的語法，去寫出一篇文章。
所以改革後的寫作是一門考察學生綜合能力的考試，學生需要展示自己閱讀理解的能力，識別文章論證手法的眼光，最後下筆還需要有文采。
雖然寫作在報名的時候是可以選擇不考的，但是從綜合能力展示的角度來看，為了體現學生扎實的基本功，還是強烈建議大家考一下寫作，從某種角度也更加能證明考試成績的真實可靠性。
備考資料
最後簡單說下備考的資料：官網的模擬題，也可列印紙質版;OG，也就是官方指南;考試真題。市面上的模擬題不建議大家使用，就算以上三種題目都做完了，也建議大家重新做一遍，看看哪些題會繼續錯，或者精讀裡面的文章。
再就是根據文章題材讀一些相似背景的課外讀物，例如前面提到過的自然科學類文章和歷史類文章。
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