燃燒自己 照亮別人
——記東明縣第四實驗小學宋愛娟老師
文/吳勝雷
日前，在東明縣第四小學三樓的一間辦公室裡，記者見到了宋愛娟。她是一名數學老師，雖然年輕，卻已是有十餘年教齡、有豐富教學經驗的“老”教師了。2004年自師專畢業後，因為夢想，她走上了三尺講台，成為了一名光榮的人民教師。十餘年間，她在普通的崗位上做著不平凡的工作，教書育人、誨人不倦、培育棟梁，無私的將青春奉獻給了教育事業，用實際行動詮釋著教育人的初心與使命。
指引孩子成長，堅信愛是教育的最高境界
“我是四實小教師，努力用敬業、博愛、儒雅成就每一位學生，把每一位學生的成長當做我最高榮譽，選擇了四實小就選擇了一生的責任，把微笑、感謝、讚美當做本職本能，把課上好是最崇高師德，每天過一種新常態的生活”。
每天早上，東明縣第四實驗小學都會舉行這樣的宣誓活動。站在隊伍中，當聲音響徹校園，宋愛娟內心就會湧上一種榮譽與責任感。
2016年，東明縣成立第四實驗小學，2017年宋愛娟被調入這所學校任教。老師們都是從其他學校調過來經驗豐富的骨乾教師，每個人的教學基本功都很扎實。因此，宋愛娟不管白天還是晚上，都抽出更多的時間精心的備課、補課與撲在教研活動的鑽研上。“尋找差距，自己絕不能落後，也絕不能拖後腿”，她這樣告訴自己。
新環境、新起點、新征程，宋愛娟快速地適應了新學校的工作節奏。
學校成立的第一年，學生人數少、成績基礎差，通過給大家摸底考試，宋愛娟找到不同學生身上的欠缺，詳細記錄每位孩子的情況。她採用模塊式評價的方法，把大家需要解決的問題，劃出來一塊塊地去解決，有重點、針對性的為學生們講課，提升他們的成績與學習的興趣，幫學生們找到自信。
從2017年9月起，宋愛娟用了將近3年的時間，帶一個從四年級到六年級的班級。她對這個班級學生的教育教學傾注了所有的才智和愛心，學生整體素質、班級成績及各項活動都取得了很大的進步，也獲得了家長們的極高評價。
“堅信愛是教育的最高境界，絕不不放棄任何一位學生”，這是宋愛娟對學生們的態度。
班裡一位學生有時候會在在課堂上製造一些動靜，並且與同學們有些不合群。宋愛娟與他談心，他表現的很不友好。一次，宋愛娟發現他愛鼓搗東西、喜歡研究，就在網上查詢了一些知識，與他聊科學發明、聊他感興趣的話題，慢慢的引導、打開他的心扉，幫助他積極的參與各項集體活動，融入大家庭。
宋愛娟喜歡拍照，她習慣用相機記錄孩子們的成長變化。三年來，她保存著孩子們二千多張的照片，並將這一張張相片製作成精美的美篇，同學們在這裡看到自己的成長變化，視集體為快樂的大家庭。在畢業分別時，個個淚流滿面不願離開，大家久久擁抱。
有幾年的時光，宋愛娟曾在劉樓鎮春亭小學工作。初來乍到時，有孩子就悄悄地用紙團堵塞她踏板摩托的排氣筒，或者在車座上偷偷抹墨水搞惡作劇，給她來了個下馬威。
學生大都是附近村莊的孩子，有一些還屬於留守兒童，因此這樣孩子的成長更需要有人為他們指引方向。經過一段時間的工作，宋愛娟詳細了解了班裡每位孩子的家庭情況，經常與他們談心、交流，同時開展了一系列的家訪工作。宋愛娟的課講的好，平時還非常的平易近人，她細心的關愛每一位學生，尊重學生，讓他們得到被認同感，因此逐漸得到了大家的喜愛。班裡幾位最調皮的孩子在她的精心培育下，一段時間後學習成績得到大幅提升，她所教班級的數學成績，更是在鎮裡面一直保持前幾名或多次第一名的好成績，孩子們的自信心更強了。
在感恩節、教師節等節日，這些孩子們就會買一些小禮物或者將寫滿祝福的小卡片悄悄放到她辦公桌上，表達對她的喜愛與尊敬。這些小事始終感動著宋愛娟，也堅定著她一定要教好學生的信心與決心。
“每次看到學生們積極向上、陽光可愛，家長密切與老師合作，班集體規範有序，這就是最欣慰的時刻”，宋愛娟這樣說。
敬業與奉獻，用實際行動贏得尊敬
宋愛娟在第四實驗小學擔著數學、科學雙科課教學，多年來沒有因個人原因請過假，她一心撲在工作上，和學校的每一位教師一樣，早到晚歸，在崗位上詮釋著責任與奉獻。
原學校校區需要搬遷到現址，老師們利用暑假的時間加班整理物品。一個石膏雕像突然掉下來砸到了宋愛娟的頭上，血當時就順著額頭流了下來，留下的傷疤至今仍能看到。但她輕傷不下火線，只是簡單的包扎仍繼續堅守崗位。她說，“時間緊任務重，大家都在加班、沒人喊苦喊累，我這點傷不算什麽”。
還有一次，宋愛娟在崗位上因為低血糖突然暈倒在地，但考慮到下午還有課，她在醫院檢查完身體的當天就返回學校繼續堅守在崗位。這就是宋愛娟，以校為家、恪盡職守，因此她也贏得了很多同事們的尊敬。
在學校裡，宋愛娟積極參與學校舉辦的各項教學活動，同時參加教學改革，不斷的提升自我。“學校不僅注重與實際教學相結合，更注重教師個人長遠的發展，引領老師們的不斷成長，每周的教學研討雷打不動進行，讓我不斷得到鍛煉”，宋愛娟說。
學校成立了數學項目教研組，宋愛娟擔任組長，在學校的指導、支持下，她和同事們一起制定項目計劃、實施方案、磨課研討、展示交流、總結反思。經過多次教研總結並結合科學有效的數學學習方法，大家一同創設了“4+2”數學品質課程，在學生會分析、會合作、會表達、會展示的基礎上，借助數學思維導圖與算理表達兩個工具，有效的引領了學生的數學學習，孩子不但會做題，還會有理有據的分析、講解題目，學習成績進一步提升。
2019年，學校要推薦“縣優秀教師”的人選。根據第四實驗小學的量化管理辦法，每位老師的綜合成績由師德師風、家長評議與教學成績綜合算出，按照成績排名，宋愛娟可以得到學校的推薦名額。
這個榮譽很多老師都非常看重，是對自己教學工作的認可與肯定。宋愛娟卻找到了分管校長劉冬梅，“很多老師做的比我更好、更優秀”，宋愛娟說，她主動申請將這個榮譽給其他的老師。宋愛娟不計較個人得失，處處為別人著想，這件事在學校一時成為美談。
副校長靳永健這樣評價她，“宋愛娟老師在學校還擔任著班主任、級部主任，工作非常繁忙。她一心撲在工作上，在改革上創出路、在課題方面深入研究，不叫苦不叫累、踏實肯乾態度端正，心中始終裝著學校、考慮他人，有大局觀念”。
這就是宋愛娟，一位普通的教育工作者，她不斷燃燒著自己、照亮別人。正如誓言中所說，“我是四實小教師，努力用敬業、博愛、儒雅成就每一位學生，把每一位學生的成長當做我最高榮譽，選擇了四實小就選擇了一生的責任......”（來源菏澤手機台）
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