如果老師上課的時候盡職了，真的需要學生下課再補課嗎？

網友一：

曾經看到一個段子，大概的內容是這樣的：老師以4G的速度講解，班級中的“學神”開啟WiFi的速度聽課，老師一個題目還沒講完他（她）已經全會了；“學霸”呢，則開啟3G的速度步步緊跟；普通的“學民”，則開啟2G的速度慢吞吞地跟著；“初級學渣”，在學習效率上“掉線”了，老師講的內容很多聽不懂；“中級學渣”開啟了“飛行模式”，兩眼盯著天花板，一副“身在曹營心在漢”的樣子；“高級學渣”已經“關機”，直接趴在桌子鼾聲如雷……

上課的時候，如果老師全都盡職盡責，課余時間學生需要補課嗎？同樣的老師，同樣的教師，但學生不同，聽課效率天差地別。我認為，100個教師當中，至少有99個教師上課的時候盡職盡責，傾囊相授。但就算老師把自己所知道的全部灌輸給學生，學生真的能全都“消化”嗎？

網友二：

1995年讀小學二年，因為一道數學題一直不會做，我的數學老師一直給我講到晚上7點過，學校在農村，我和老師回家都要走山路（不同路），又是冬天，天黑得很早。快到家得時候都要到8點半了！

23年過去了，經歷過中考，經歷過高考，經歷過很多比這個更大的事，但是記得最清楚的還是這件事，偌大的教室只有一隻40瓦的鎢絲燈泡，老師不厭其煩的給我講解，沒有因為講多次不會而發火，透進心裡的溫暖。

網友三：

的確有個別孩子因各種原因需要補課。比如因為生病落下課程。比如因為上課不注意聽講，導致不懂。比如因為談戀愛等導致成績下降。比如因為學習態度不好導致成績下降。這些個別同學去補課，不能怪在老師身上。

孔子弟子三千，賢者也只有七十二。學生因智力等因素，導致個體有差異。當然就會有部分學生需要補課，這顯然不能和教師有沒有盡責掛鉤！最後，呼籲大家不要將學生補課怪罪到老師身上，而且我覺得大部分的學生都是不需要補課的。

網友四：

學生學習好壞，跟學生上課時的精力集中程度有關。一個班幾十個學生，聽的是同一位老師的課，為什麽會有優劣之分呢？老師講課，每一個學生都聽得見，老師的板書過程，每一個學生都看得見，為什麽有的學生學得好，有的學生學得差呢？除了先天差異之外，和學生聽課的認真程度有著密切的關係，也就是說，學生學習努力的程度，是決定其學習好壞的直接原因，也是根本原因。

俗話說：師父領進門，修行靠個人。怎樣去聽、去看、去記，每班的幾十學生，都是不相同的，所以成績也就參差不齊了。

網友五：

網上經常說什麽老師上課不講重點，學生們補課才講重難點。你們家的孩子的老師你確定是那樣的嗎？道聽途說就亂傳！學生們補課我並不反對，但也不支持。但我也要說真的就有那種天生就不適合讀書的學生，你再怎麽補真就不行。

其實補課這件事，十個學生就有九個是不願意的，但關鍵是家長願意啊，把自己沒實現的都寄托在了自己的下一代，滿足自己的虛榮心，更何況有需求才會有市場啊！

總而言之，老師用了心不可能保證每個學生成績都好，家長有條件，學生自己願意提高，可以去補課。但是孩子的好壞不能隻用成績來評價。