一線教師談教育懲戒權：期待實施細則 明確懲戒的界限和尺度

封面新聞記者 何方迪 實習生陳兆一

8月1日，教育部召開的關於全國基礎教育工作會的新聞通氣會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，將盡力加快教師懲戒權實施細則的研製和頒布。

就在上個月初，中共中央、國務院印發《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，裡面明確指出，將“制定實施細則，明確教師教育懲戒權”。

事實上，有關教師懲戒的爭議，總是伴隨一系列熱點事件而引起廣泛討論和關注。7月28日，山東五蓮縣政府網站通報了此前引發爭議的“教師用課本抽打逃課學生被處罰”一事的後續進展，稱對該縣發生的教師楊某體罰學生事件，已於7月23日教體局撤銷追加處理決定。

事情雖告一段落，但有關教師懲戒的話題仍在發酵，不少人士呼籲“國家頒布相關法律法規，明確教師懲戒權，把懲戒權還給教師”。8月2日，封面新聞記者採訪了成都兩位一線教師，她們都說：偶爾會被學生氣到不行，但只能靠“吼”。

成都一私立小學老師葛雪說，學校有嚴格規定不能打罵孩子，有時只能提高音量。“罵了，萬一小朋友承受能力不行，很容易出事。”葛老師稱，最危險的莫過於小孩回去翻話（亂傳），容易讓事情性質發生變化。“可能也是擔心引發家校矛盾，所以懲戒權越來越小，等同於沒有吧。”

對“即將制定實施細則，明確教師教育懲戒權”的消息，葛雪表達了支持，認為是好事，但她同時表達疑慮，“究竟哪種懲戒算體罰，哪種算懲罰，如果不談懲戒權的界限，還是不好操作。”

擁有5年教學經驗的初中語文老師李雪發表了類似看法。“懲戒的前提一定建立在不傷害學生心理及身體健康的前提下進行，畢竟懲戒不是目的，讓學生得到良好的教育才是，所以需要明確懲戒的尺度。”

李老師讚成賦予教師一定懲戒權。“現在的學生不好管，有時候被學生氣到非常生氣，對一些調皮的孩子，光說起不到作用，而且他們很清楚老師不敢動他們，我覺得為了讓教學正常運行，達到預期教學效果，可以賦予教師一定懲戒權。”

(應當事人要求文中人物為化名)