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導師要不要給研究生“題目”?

來源:女教授跟生活的死磕(ID:meilinvjiaoshou)

作者:吉大秋果 編輯:學妹

隻談文科經驗,甚至只是大秋果自己的經驗,不喜勿噴!

——吉大秋果

論文開題洶湧襲來,為了找到合適的選題,學生的焦慮指數就不斷上升,不僅掉頭髮,還會出現失眠小症狀,有的思考未果的會直接跟老師說,老師,你給我一個題目吧,你讓我寫啥我寫啥。相信不少老師會有這種遭遇,那麽老師到底應不應該給研究生“選題”或者“題目”呢?

我是不喜歡給研究生題目的,原因如下:

1.選題本身就是學術訓練的一部分,而且是非常重要的一部分,你讓我給你選題,那就相當於你這部分訓練沒完成,是我替你完成的。即便導師不在意,但事實上也剝奪了學生接受完整學術訓練的機會。

2.選題是非常重要的學術訓練,愛因斯坦曾經說過,提出一個問題比解決一個問題更加重要。大秋果也寫過一篇帖子《準備成啥樣才能開題?》基本上一個學術研究活動(例如寫論文),到了能開題的環節(也就是發現了一個問題),研究工作已經推進將近80%了,也就是說,選題標誌著你已經付出了大量的心血,有了大量的積累,閱讀,文獻綜述都已經完成,你才有可能有一個像樣的題目。所以,這個過程對於從事學術研究的“研究生”非常重要。

3.那些自己不能形成適當選題的孩子,其實多半原因是前期文獻準備不充分、閱讀不到位、文獻綜述沒做出來的緣故。在這種情況下,即便導師給了學生一個“題目”,學生還是需要從基礎文獻過一遍一直到完成文獻綜述,否則也無法完成一篇像樣的畢業論文。那些期待老師給了一個“題目”然後直接進入到下一學術研究階段的想法是極其幼稚的。

鑒於女教授後台長期有一批“杠精”存在,他們一定會充滿鄙視地、挑釁地質問,那麽要導師幹什麽?導師可以幫你時刻判斷你的選題方向(記住是選題方向,是論域不是論題,也不是選題,選題是從方向裡不斷精確得出來的)是否正確,校準你對於選題的理解,不斷修正以至於幫你最後形成一個精準適當、難度適宜,兼具理論價值和實踐價值的選題,這是導師的工作。換句話說,導師是教你做飯的人,而不是做完飯直接端給你吃的人。畢竟你到社會上也得依靠自己,不能什麽事情都擎現成的(東北話,指不努力、不用功、不爭取,每天都等著天上往下掉餡餅的好事)。

此外,學生可以跟著導師做導師研究的方向,但是具體問題還是得自己發現和提煉,這個問題也得明確。文理思維不一樣,學科之間差距也是有的,但是培養學生自己發現問題的能力是亙古不變的。

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