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對“拚音出錯”的回應當是教科書式的

近日有人發抖音指責部編本小學語文教材一年級上冊的漢語拚音出錯,chua和ne拚不出對應的字,是“誤人子弟”。對此,部編版語文教材總主編溫儒敏,在微博上回應網友疑問,表示chua和ne的發音無誤,都有對應的漢字,如“欻”和“哪”。同時,溫儒敏還表示“希望大家不要炒作,甚至進行無端的人身攻擊”。(10月25日《北京青年報》)

在回應中,溫儒敏主要表達了五層意思。第一層講了這兩課的意義,表達是學音節,不必強求對應字詞。第二層講了兩個拚音有對應的字詞。第三層講了地方語言的多樣性,有些地方的口語可能沒有這個讀音。第四層講了音節教學的考慮與現狀,表示以後可以精簡一些。第五層則是在歡迎批評的基礎上,提出了批評的姿勢問題。總體來看,這個回應體現了有理有據有節,可以說是“教科書級”的。

清華校長邱勇在2018級新生開學典禮上說過,科學問題來源於質疑,沒有質疑就沒有問題,也就沒有科學的持續發展。當然,不是所有的質疑都有道理,有些質疑甚至不懷好意。但回應才是面對質疑的最好態度。

這次溫儒敏對“小學語文教材拚音出錯”的及時回應,起到了一舉多得的效果。其一是回應,告訴了公眾教材並沒有出錯,維護了教材的權威;其二是解釋,介紹了一些教材編寫的初衷和程式,增強了編寫的認同;其三是普及,提到了一些常識,對於增進公眾的語文素養大有裨益,提升了語文的魅力。譬如“欻”,這其實是一個冷僻字,大多數人都不認識,通過這次機會,則讓其為很多人所了解。也在一定程度上激發了公眾對於語文的興趣。 □毛建國

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