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到高校任教有什麽要求?博士畢業也不一定就能成為大學老師

教師職業一直都是不少人所嚮往的理想職業,而在不同的教師群體之中,高校教師無疑是理想程度最高,但是難度系數同樣位於第一的就業選擇。如果能夠成為大學老師,不僅聽起來相當氣派體面、社會地位高且受人崇敬,並且同時也彰顯了不凡的學識與才華。

但是,想要成為高校教師可不是那麽容易的。尤其是近年來大專院校教育要求不斷提升,大學生質量在不斷得到高要求的同時,高校教師水準也需得到相應的調整與規範。原本進入高校任教就不是易事,如今更是因為人才輩出競爭壓力不斷攀升、要求越來越嚴格導致難度不斷上漲。

那麽,如果想要在高校任教,需要滿足什麽條件?只要博士畢業就能夠成為高校教師了嗎?非也!

【高校和專業水準分等級,對於教師要求自然不同】

首先,想要在大學任教,博士學歷一般是最基礎的學歷要求,極個別出身於相當頂尖名校的碩士生可以成為輔導員或是助教,但是絕大部分高校招聘老師都隻招聘博士生。我國眾多高校分三六九等,這就意味著對於教師水準的要求也存在不同。想要在我國985、211高校任教,大部分都需要有世界名校博士生學歷,國內頂尖985高校博士生還不一定能競爭得過,其在普通本一院校任教佔大多數。想要在本二、本三或是一些專科任教,則對於學歷要求不會非常高,但是基本上也要是博士學歷。除了高校存在高低差別,專業也存在質量之差,如果是高校的王牌專業,自然需要學歷和實力更強的教師團體。

【科研水準和成果的要求】

其次,應聘高校教師時,有了博士學歷只是最基本的學歷條件,科研水準能力和成果同樣是非常重要的硬性指標。尤其是高水準大學,非常看重科研成果和水準,以博士階段取得的研究成果、在國際權威期刊刊發論文的情況、參與的科研項目、各類獎項榮譽的含金量等多項科研成果作為參考。因此,科研水準能力不足、取得成果較少的博士生想要應聘高水準一流名校教師,就很難具有較強的競爭力。

【教學水準要求越來越高】

高校教師的教學能力,是影響我國高等教育水準的關鍵因素。因此,不僅僅要在科研水準上具有一定的實力,還有有與高校教學相匹配和溫和的教學能力。高等教育的核心就是直接為社會培養合格的就業人才,因此近年來對於教師教學能力的要求和重視也越來越高。不少教學考核制度、培養機制和評價制度不斷完善,可見對於高校教師的教學質量和水準要求越來越高。越想要在水準高的高校內任教,沒有較強的教學能力是一定會被淘汰的,只有內在實力與外在能力並重,才能更得青睞。

總之,大學教師雖然薪資待遇較高、就業也比較輕鬆自由一些,但是門檻也是比較高的。尤其是想要進入好的大學任教,對於學歷、科研水準和各方面綜合素質的要求更是相當嚴格。想要走這條職業道路,還是要付出相當多努力的!

轉載。作者:中國高校在路上。原標題《到高校任教有什麽要求?博士畢業也不一定就能成為大學老師!》。網絡配圖,與文章內容無關。如有侵權,煩請告知刪除,謝謝!

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