厭學不等於“差生”，成才之路不止一條

初高中生產生厭學情緒是一個普遍性的問題，正值14、5歲的青春期，叛逆、迷茫、想法多，加上越來越五光十色的外圍世界，總比兩點一線的枯燥校園生活更具誘惑力。家長老師在面對不想讀書的孩子時，空講大道理通常達不到效果，強製性的措施更容易適得其反。更為科學的做法是首先站在學生的角度，了解他不想讀書的原因，然後因材施教，找到一條最適合他的成長之路。

初高中生不想讀書的原因可能很多，對學校課程不感興趣、對教育模式不適應、外界的誘惑干擾導致注意力偏移等等，而結果就是對學校教育的排斥。一部分孩子通過一定的引導可能重回正軌，但也有很多學生因為厭學導致成績下滑，難以再跟上學業，社會總是武斷地為他們貼上“差生”的標簽，但這對他們並不公平，儘管傳統的學校教育具有較廣泛的適用性，但並不意味著就絕對適合每一個人，人畢竟是有個體差異的，否則也不會有那麽多輟學成才的行業精英了。

正是看到了傳統學校教育的弊端，國家也在近年來大力倡導發展職業教育。相比於普通學校教育，職業學校的專業設置、教學內容更加貼合當下的社會需求，可謂定向培養人才，這就在根本上讓就業變得更加容易。

與其他學校的定位不同，職業教育一切為了就業，就業率和就業質量直接關係著學校的品牌質量，比如在山西新華電腦學校，新生入學即簽訂就業協議，就業培訓、職業素質教育貫穿整個學習過程，讓學生在走出校園後立刻就有“職業人”的氣質，實現畢業即上崗。

在職業教育已經發展得越來越成熟的今天，家長和老師也應該適時轉變觀念，升高中上大學不是唯一的成才之路，職業技能學校的教學模式和課程設置可能更適合某一部分學生，條條大路通羅馬，沒有絕對意義上的“差生”，只是沒有找到適合自己的成才之路。如果你在為前途迷茫或是為成績沮喪，不要讓自己走入死胡同，通往成功的道路不止一條，退一步，或許你會發現更適合自己的道路。