為什麽都禁止教師補課，那教師就不會換個地方代課嗎

為什麽教師補課會被禁止，而課外輔導機構卻越辦越大呢？由於教師補課屢屢被舉報，所以教育部門就下達了禁止教師補課的文件，因為在職教師會利用職務之便讓那些本來不願補課的學生也叫去補課。這樣家長就會有意見。可是課外輔導機構不一樣，他們靠自己的宣傳和口碑來招生。最多只能算是忽悠，願意去的都是屬於"一個願打，一個願挨"，所以家長很少去舉報。隨著人們生活水準的提高，對教育的投入也會越來越多，去參加補課的學生自然也會越來越多。課外輔導機構由於少了教師補課這個強有力的競爭對手，所以不愁生源就越辦越大了。很多教育機構都辦成了連鎖形式，大有席卷全國之勢。

培訓班裡的老師都從哪裡來的呢？他們難道會比在職教師更會教學生？其實這個問題課外輔導機構早就考慮過了，他們也想找有經驗的老師，所以一些教育機構都是聘請在職教師來講課的。這一點他們在做宣傳的時候也會說是一線教師講課。補習班招生的時候會跟家長說來他們這裡的老師都是當地重點學校裡的名師，他們教學經驗豐富，提分快。很多家長也是衝這點去的。如果一個培訓班裡都是聘請的大學生暑假工，那麽招生也會比較困難。因為在校大學生雖然有知識，但不一定會教。

從家長角度分析：孩子需要補課，否則就被同齡人拋下，至於找課外機構還是找任課教師補課，都是一樣花錢，似乎還是找課任老師效果更好些。

從社會角度分析：教師補課純粹是資源壟斷，"教師上課不講，留待補課時講”(這個觀點是某個專家提出來的，其實根本不存在教師課上不講的現象)，然後收取補課費，純粹是罪惡滔天。教師是國家花錢雇傭的公務人員(儘管工錢很低)，那麽你的知識能力和時間精力都是國有財產。

從教師角度分析：我利用課外時間勞動，補課賺點錢補貼工資不足，這有什麽？

其實，高考選拔制度和社會上教育功利性是產生補課的根源，校外培訓機構存在(允許存在一些學校教育短板的培訓教育，比如藝術、體育、科技、實踐研學等)和公共教育資源的不足使培訓大行其道。假如，高考選拔除分數之外，加大對素質的考核選拔。假如，學校和社會上的公共資源能夠滿足學生成長的需要。