牛！這位大學老師用技術原理講解人生道理

專業、高深的通信技術知識聽起來晦澀難懂？重慶郵電大學通信與信息工程學院張毅教授的專業課卻很受追捧。“知識是長出來的，不是背來的”、“有效的學習是‘得其意、忘其形’”，張老師在教學中既能深入淺出地講解高深的通信技術知識，又善於運用技術原理潛移默化地講解人生道理，深受同學們喜愛。

如何在教授專業知識的同時塑造學生的人生觀價值觀？今（11）日，獲評今年“重慶市優秀教師”的張毅在學校向記者分享了自己的教育故事。

教學理念獨特

知識是長出來的，不是背來的

今年49歲的張毅，1992年重慶郵電學院本科畢業後留校工作至今，一直從事通信網絡方面的教學與科研工作，每學期為本科和研究生授課。

“知識是長出來的，不是背來的。” 張毅老師時常這樣說。教學中，在傳授知識的同時，他特別注重知識背後包含的思想，啟發學生思考知識之間的關係。

最有特點的是他運用5W教學法，即名稱、作用、位置、如何做的？什麽時候做的？強調各種技術的時間背景，根據當時的技術條件去理解和分析其設計思想，注重探索知識的形成過程。學生在他獨特的教學理念下，逐步建立起了屬於自己的知識體系。

課堂中，張毅善於結合技術知識的分析講解，提煉出技術背後包含的思想。比如：“任何好處都有代價”“東施效顰必定失敗”“有效的學習是‘得其意、忘其形’”“技術是靈活多變的”“再簡單的技術後面也是有科學支撐的”，從網絡擁塞曲線看到“學習曲線和人生曲線”。讓學生在學習知識的同時，提高認識。

教學方法新穎

手機是課堂必需品 學生上課發彈幕提問

移動互聯網時代，通常老師們會禁止學生上課帶手機，而在張毅老師的課堂上，手機是必需品，是學習工具。

學生最喜歡張老師課堂上用手機進行互動。他通過APP軟體進行課堂小測驗，用彈幕方式解決學生不好意思提問的問題，新穎有趣的教學提高了互動效率。

針對不同時代的學生，教學方法不同。面對00後學生們的到來，如今，張毅老師的教學方法又變了，這幾天，他正忙著將課本知識錄製成視頻，跟學生們一起上“網課”。

“以前上課一本教材就可以了，現在的00後學生是‘網絡原住民’，要把知識融入他們喜歡的方式，教學方式也非常靈活。”他說，自己也錄製了“翻轉課堂”，有些課學生可以不用去教室，在網上自學就可以完成。

在課程內容的講解方面，他善於運用簡單的生活實例來講解複雜的技術知識，比如，講到“邏輯信道”就用跟團遊與自由行，用“生活中的時鐘”講解“時鐘同步”，讓學生易於理解，並傳遞“技術源於生活”的觀念。

注重思想認識

辦讀書會 和學生分享人生理念

在傳授知識的同時，張毅還注重提高學生的思想認識，注重把思想品德和職業道德浸潤在課程教學中，注重人生觀、價值觀的塑造。

近3年來，他在研究生中每周舉辦一次“視界之窗”讀書會，以提升學生的認知。

“我從研一開始就參加了張老師發起的讀書交流會，工作以來，感覺用得最多的就是在讀書會上學到的東西，”畢業生小李說，張老師的讀書會十分有趣，吸引了大批學生參加。

在日常生活中，他還經常為學生答疑解惑，對學生們來說，張毅老師更像是一位能分享人生理念的摯友。

2007級外語學院的叢鳳翔，因為沒有考入通信而想退學，通過與張毅老師的交流指導，找到了努力學習以轉專業的新目標和學習方法，大二時通過考試轉入通信工程，畢業時以通信工程專業第一的考研成績考入大連理工大學讀研。

“當時我跟他進行了半個小時的交流，讓他朝著三個方向去努力，一場簡單的交流讓他最終實現了夢想，我自己也很有成就感。”張毅說。

從教27年，張毅獲得多項國家級教學成果獎項。他承擔的《現代交換原理》課程建成國家級精品課程；主講了重慶市精品視頻公開課，建成為國家級精品資源共享課程，建成國家級虛擬仿真實驗教學中心，獲國家級教學成果二等獎1項、重慶市教學成果一等獎1項、二等獎1項，出版教材3部；獲國家發明專利授權7項，實用新型專利1項。

上遊新聞·重慶晨報記者 秦健