孩子從小練習各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的並不多，大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題，不是孩子的問題。因為大人不清楚到底為什麽要讓孩子學一樣特長。
其實，我們是為了培養孩子的某種生活能力而去學習特長。在培養孩子某種特長的同時，培養孩子克服困難，抵禦誘惑，戰勝不良情緒等等一些優良的品質。
作者：宋明妮；本文來源：公眾號“用腦生活的瘦狐狸”（ID：songmingni）。如果喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
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孩子的特長都是後天培養的
我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有什麽特長。孩子的特長都是靠父母培養出來的，沒有孩子天生有特長。
有些孩子有藝術天分，比如莫扎特，從小就有音樂天賦，但是他的鋼琴特長也是後天父母培養的，他並不是生下來就會彈鋼琴。他的天賦因為後天的培養得到了極大的發揮。每個孩子都有自己獨特的天賦，這需要父母去注意發現。
現在很多孩子從小練習各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的很少，大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題，不是孩子的問題。
大人自己都不清楚到底為什麽要讓孩子學特長，目的是培養孩子什麽能力。加之，在孩子練習的過程中，大人要付出很多辛苦，比如長年累月、風雨無阻接送孩子上下課，久而久之，父母自然嫌累嫌煩。
大人是孩子的鏡子，如果大人都無法堅持，孩子又如何堅持?
我帶孩子學琴時，就聽到很多大人抱怨孩子：“我容易嗎？每周都要帶你來練琴，耽誤很多時間，還花那麽多錢，你還不好好練習！你要不願意練，就不要練了。”
這時候，孩子只會在心裡嘀咕：本來我就不想練，還不是你們逼我學這個沒有意思的東西。
作為孩子，他們根本就不知道為什麽要學這個。甚至大人自己都不清楚，為什麽要逼孩子學。父母連學習的目的是什麽都不清楚，怎能怪孩子不能堅持呢？
要知道，這個世界上沒有人會主動喜歡地去做很辛苦、枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此，大人的這種“抱怨”思想傳達給孩子的，就是大人本來也不耐煩，也不知道學習特長的意義，因此孩子很樂意去放棄。這實則是大人不願意給自己找麻煩，從而放棄了對孩子培養自我控制能力和毅力的機會。
大人要明確讓孩子學習的目的
眾所周知，學鋼琴就是非常艱苦的事情，家長孩子均要為此付出很多時間和精力，就是一個小練習曲，一練也要好幾個月。縱使鋼琴天才如李雲迪、朗朗，小時侯也都厭煩過練習鋼琴。
因此，對於這個過程，我早就做好了和孩子一起鍛煉毅力的準備。
首先，剛開始時，我不要求她彈得好，我只要求她完成老師留的作業和每天保證必須彈半小時。我不喝斥她，也不糾正她。因為有老師，老師說話比我管用。我隻負責監督她的時間和監督上次老師指出的缺點改正了沒有。
其次，不管刮風下雨，我們從來沒有缺過課。我就是要讓孩子體會到，我做事情很認真，並讓她受到這種“認真”的感染。每次老師給她上課時，我都在旁邊做筆記。讓她感覺到我不僅重視這個事情，也很尊重老師，這樣她自然也會重視老師的意見和批評。
後來，當她受電視節目誘惑，想要放棄練琴的時候，我就告訴她學會控制自己的好處，不管她是否能夠聽懂，我就是在她不能控制自己，或者不想控制自己的時候，耐心地給她講道理，不厭其煩。我會用講道理的時間拖延她的欲望，直到她欲望消失。
然後我告訴她，其實不是她不能夠戰勝欲望，而是她需要一個方法學會當欲望來臨的時候如何控制自己。
我明確地告訴她，我不是想把她培養成一個鋼琴家，我就是要她懂得學習一樣東西從不會到熟練甚至到成功是一種什麽體驗，什麽感覺，需要付出什麽樣的辛苦，要忍受什麽樣的寂寞和枯燥，要如何學會控制自己的欲望和情緒。
因為這些東西在以後她的生活中只能不斷出現，這才是以後她最需要和別人競爭所具備的一種強大的內心支持和競爭力。
這樣的教育從她開始學鋼琴6歲開始，我從未停止過。即使在帶她參加鋼琴8級、10級比賽時，我也一樣告訴她：比賽結果不重要，重要的是你擁有了資格，而這個資格是你自己用了這麽長時間奮鬥出來的。
再看看身邊這些參加比賽的孩子，你會知道，如此努力的人不止你一個，什麽時候都會出現比你還強的人，因為總有人比你更努力。
當孩子鋼琴得了一等獎，我除了為她慶祝，還會問她：“這是你努力的結果，你有什麽體會？”我要讓她自己說出來，人的成功必須要付出努力這個道理。這是我對她人生觀、價值觀的建立的過程。
我要讓她不只為自己成為第一名高興，還要讓她為自己的努力和成長高興。我要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己得到最大的快樂。而不是為了我。
我告訴她，如果你能夠發揚這種練習鋼琴的毅力和體會，她以後的生活中不管幹什麽都會得到更多的成功和認可。
為了培養孩子一種生活能力而去學習
我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什麽東西。我們是為了培養孩子的一種生活能力而去學習。
我們要在培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩子克服困難，抵禦誘惑，戰勝不良情緒等等一些做人的優良品質。
一個人能夠成功，不是要具有某種特長，而是具有某種成功的素質，而這種素質的培養可以通過從小對孩子培養特長開始。這需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個沒有自控能力的父母也無法培養出一個有自控能力的孩子。言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。
其實，我並不讚同讓孩子隨心所欲地快樂自由。那種看似放任的教育，其實是家長的自我懈怠。教育孩子應該是一種外松內緊的方法，可以放任孩子的天真行為，但不能放任孩子的思想教育。那種隻抓學習不注意思想教育的方式，看上去嚴格，實際上是放任。
我主張讓孩子小時候就懂得要學會控制自己，學會堅持，培養自己的耐心和耐性。只有從小接受這樣培養的孩子，長大後才會能夠很好地控制自己，合理地安排運用時間，有排解內心不良情緒的能力。因為這一切在他兒時學習某樣特長的過程中，就已經遭遇過了，並在大人的指導下順利地渡過了。
注重孩子內在魅力的培養
孩子的可塑性強，一個從小被訓練思想的孩子，根本不用擔心他的學習、他的與人相處的能力。因為他已經懂得如何自我控制，如何管理時間。
有才華和有人格魅力是兩個概念。我們做父母的，不能光注重培養孩子的才華，而忽視孩子內在魅力的培養。
一個有才華的人不一定會做人，不一定擁有正確的三觀，也不一定有成就。過去很多科大少年班，或者歷年的高考狀元，最後了無聲息。他們其中的很多人，都是因為缺少一個系統而正確的思想教育，因此淪入平庸。
給孩子自由，是心靈上的，而不是形式上的。在尊重孩子的基礎上循循善誘，把孩子當成一個獨立的主體，而非自己的附屬品去對待。動不動就喝斥打罵，過分發揮大人的控制欲，或者乾脆嬌縱放任，這都是父母對孩子的教育不負責任的表現。
孩子需受大人控制這個沒有錯，否則法律就不會規定18歲以前的孩子需要大人監管。但是父母不該濫用控制權，該控制的不控制，不該控制的瞎控制。比如培養孩子學習一樣東西要善始善終，這就是需要大人監督和控制，而很多父母都不管。
而不該控制的，比如孩子的學習成績。其實孩子學習好不好，與從小有沒有培養一個良好的學習習慣有關。這其實是大人的責任，而大人卻把自己教育疏忽追加到孩子，從而去指責孩子，這就是不合理控制。這造成看似表面上放縱，給了孩子表面的自由，但孩子的心靈並不自由。
而如果培養了孩子一個良好的思想品質，孩子心靈上就會自由，因為她知道她所努力的一切都是為了自己，不是為了大人。因此她就不會逃避吃苦，也不會逆反，因為是她自己為自己做主。而大人能做的就是在一旁指導她，支持她，鼓勵她，讓她感覺父母就是她的拉拉隊，是可以交心的好朋友。
因此，趕緊好好觀察你的孩子有什麽天賦，並去找一個可以發揮這個天賦的特長去培養她／他。關鍵是你要明確目的，不是為了讓她成為一個什麽特長專家，而是要培養她成為一個有生存競爭力的人。
本文作者宋明妮，畢業於首都醫科大學，曾是外科醫生，現於全國各地開設“邏輯思維”課程，擅長通過邏輯學，解決職場、婚姻、育兒中的各類問題。
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