成長的足跡
蘭州市七裡河區吳家園小學五年級一班 劉文博
初夏時節，枝繁葉茂，五月花滿世界欣然怒放。在一個微風習習的早晨，班主任貟老師和數學馮老師帶領我們乘著校車，一路顛簸來到了那美麗的蘭州新區，來到那期盼已久的研學基地。
車快到基地時，就遠遠的看見一位位教官昂首挺胸地排成三排，站在大門口迎候我們。同學們趴在車窗前，對窗外的教官們指指點點，低聲討論著站姿筆直的教官們。
我們的教官姓馬，年約三十歲左右。他對待學員非常得嚴厲，不允許我們做事有絲毫的馬虎。不過，他也十分幽默風趣，他那滑稽的言語常常令我們忍俊不禁。
在研學基地，我們與可敬可愛的馬教官共同度過了美好而又難忘的四天。這四天，發生在我們之間的一件件小事猶如漫天的繁星一般，格外得璀璨奪目，點亮了我今後前行之路上的心燈。
基地研學的第一天下午，馬教官讓我們進行了低空組合的演練。所謂地空組合，其實在我們的眼中並不低，訓練架的高度約有兩層樓那麽高。同學們可不管那麽多，新鮮的事物總能引發我們狂熱的興趣。不少同學在高度興奮中完成了整個的訓練，連恐高的郝奧菲也在哭泣中勇敢地堅持走了過去。
沒過多久，該我登場了。我一步一步踏上搖搖欲墜的通往“低空”的台階。
身穿防護服的我硬著頭皮，扶著兩邊的繩索，小心翼翼地走著。在面對第一個考驗——眼前1米左右的斷橋時，我思量再三，將腳向前挪了挪，以迅雷不及掩耳之勢將右腳放在了斷橋的另一側，我長籲了一口氣，左腳用力一蹬，便成功跨過了斷橋。緊接是過翹板和懸浮板，儘管腳下的板子晃來蕩去，我還是成功地通過了，正當看到勝利的曙光時，我卻驚出了一身的冷汗：低空組合的最後一關竟然是要走過眼前的粗繩橋！粗繩橋是由兩根間隔約30公分、長約5米左右的平行繩索構建而成，繩索的兩端連接有鐵板。站在鐵板的一端望繩興歎：就算是跳遠冠軍，此時也定會束手無策吧！既然偷懶跳過去是不可能了，那我只好老老實實地走粗繩了。我死死抓著兩旁的防護繩索慢慢地走了過去。最後邁著顫抖的步伐回到了地面上。
這次的低空組合令我受益匪淺。在成長的道路上我們通常會遇到許多的挫折，遇到數不清的水窪，我們要做的就是在困難面前有一個冷靜的頭腦，要勇敢地跨過那一個個阻擋你前行的水窪，正如這眼前的低空組合訓練，不經歷磨難，何來成功之甜！
在基地生活的幾天，我們還進行了植物水培、奇妙繩結、模擬法庭等充滿神奇趣味性的研訓活動，這些活動令我回味無窮。
時光飛逝，轉眼間四天的研學活動已接近尾聲，當我手捧一張“研學明星”的獎狀上車時，我的內心五味陳雜，研學時的酸甜苦辣頓時湧上心頭。
返家的車開了，透過車窗，我看到不遠處的軍官向我們端端正正地行了個軍禮，我不禁眼睛濕潤了，有種想哭的感覺。在這溫煦的午後，我捕捉到了自己成長的足跡，期待著成長，享受著成長，在七色的陽光下，虔誠地長大……
教師點評
貟元鳳：關於孩子的成長話題，見仁見智，但在當前的教育環境下，孩子因過多家庭溺愛而引發的自私、霸道，做事沒有恆心等問題，一直困擾著我們每一個人。本次蘭州新區研學活動為孩子們的成長教育開啟了一扇新窗，讓孩子們受益匪淺。本文小作者擷取眾多實踐活動中的一項，通過自己親身感受，悟出了成長之路上，不經歷磨難，何來成功之甜的道理。全文條理清晰、詳略得當，語言清新生動，是篇很棒的敘事類文章。
回到三國
西北師大第二附屬中學七年級一班 潘從茗
楊花落盡於神州大地，行舟至綠波之水中，秋風蕭瑟入骨。枯藤老樹之上，只有幾隻鳥兒呼朋引伴地吟唱著悲涼的歌曲。千里無雞鳴，白骨露於野。在諸侯紛爭、群雄爭霸的三國初期，百姓生活於水深火熱之中，亂世流離之際，更有匈奴、烏恆、南蠻等不斷侵擾。我卻沐浴著周末清晨的陽光，捧起一本《三國志》，在兩千多年後的今天，享受著和平安寧的幸福生活，哀歎著古人的不幸。
正當我聚精會神於三國紛爭之際，窗外忽然電閃雷鳴。我站起身準備關上窗戶，忽然眼前金光一閃，一條隧道通向我的窗前，莫非這就是傳說中的時光隧道。進入隧道，仿佛坐上了磁懸浮列車，轉眼間，就到了另一個地方。只見眼前一片荒野，遠處的山頂光禿禿的，微黃的斜陽有氣無力地斜照在一座古城之上，顯得更加淒涼。城頭的牌匾上書寫著“洛陽”二字，數不清的雜草在城牆邊上爭先恐後地生長。我明白了，我穿越到了三國。我眼前的這座城池就是飽經戰火，被董卓軍閥集團洗劫一空，此時長街靜穆的古都洛陽。百姓們一年又一年對安居樂業的期盼也常駐於此。此時，“高富帥”袁紹率領關東聯軍剛剛在此地與董卓的軍隊鏖戰過。我有些迷茫，不知前途何去何從。這時，我想到了號稱“治世之能臣，亂世之奸雄”的曹操，他“挾天子以令諸侯”，打著“廣納賢士”的旗號，帶領軍隊開向許都前方，與袁紹爭奪天下。我欽佩曹操以弱勝強的能力和禮賢下士的品格，於是，我堅定不移地將步伐邁向曹營，準備跟隨曹操乾出一番事業。
事實卻完全出乎我的意料，儘管我很努力，在曹營中卻隻充當了一名屯長。我用我知道的現代方法，幫助他們屯兵，挖掘運河，引水入田，但在風氣看似開明的曹魏政權中，卻無人接受這種方法。秋天，萬紫千紅不再，曹操因為糧草短缺，背水一戰。我奉調入戰，在兵少糧缺的環境下被任命為百人長。由於戰地風雲糧草運輸不便，我便建議運量督總中郎將，籌資修建了一條由馬拉的鐵軌，卻被眾人恥笑，無人問津，許多士卒寧願徒步背糧行軍，也不願接納新事物。我利用所學的科學知識，建議休兵屯田，發展農業生產，讓百姓安居樂業，卻被曹操治罪。我恨不得志，便在曹軍主力偷襲袁家糧倉時，趁亂投奔袁紹。我突發奇想，此時幫助袁紹對抗曹操，興許能夠改變歷史。
此時的袁紹正在官渡與曹軍對峙，我已知道袁紹不聽忠臣田豐之言，必會兩面受敵，便去勸阻。因大將顏良、文醜已經撒手人寰，袁軍雖初戰失利，但仍在官渡構築樓櫓，堆土如山。在我的改良下，袁軍還製出了可以四連發的弩，俯射曹軍。但曹操也吸取了我的經驗，發明了拋石裝置的霹靂車。我聯合謀士田豐、沮授，建議袁紹不要和曹操對峙，而是分兵渡河，同時聯合孫策、劉備等襲擊曹操後方，並將糧草從烏巢等地分出，重兵保護。但袁紹志大才疏、剛愎自用，只聽逢紀等人的讒言，終於釀成慘敗的結局。袁紹兵敗後已成強弩之末，而最終我也未能力挽狂瀾，望著袁紹憂鬱寡歡而死，我也不知前途所往何處。
改變一個人尚且很難，改變一個世界就更難了。正如一個普通人，也許可以快速改變他的物質生活，但改變不了他的精神生活。一個小人物，在顛沛流離的戰亂年代，順應歷史環境尚且不容易，想要改變生活環境，是難上加難。我終於明白，歷史是無法改變的。曹操的善謀良策、攻守相濟，使得他獲得了勝利，而袁紹內部不合、驕傲輕敵才以多敗少。
震落了清晨滿坡的露珠，回首看著血流成河的戰場，我更加懷念現實中平和安寧的幸福生活。時事造就了曹操、袁紹那樣的梟雄，但對於我們這樣的普通人，應該以生活在和平年代為榮。我要穿越時光隧道回到我現在的生活，以史明鑒。
編輯點評
李可：如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。小作者構思巧妙，想象大膽，開篇便營造了一種肅殺悲涼的意境氛圍，將讀者拉進三國群雄爭霸的特定背景中。作者一心想利用自己掌握的現代知識，成就一番事業。在屢屢失敗之後，認識到了生活在和平年代的寶貴。全文人、事、景、情互為映照，結尾意蘊豐厚，耐人尋味。
“善變”的尹老師
蘭州市平涼路小學南山分校五年級二班 王若霖
在我上二年級的時候，有一天，教室裡突然進來了一位年輕漂亮的大姐姐，她有著一頭微微泛黃的頭髮，又瘦又高，說起話來，聲音十分溫柔。當時我還以為是哪位同學的姐姐呢。後來才知道，原來她就是我們的新班主任尹老師啊！
別看尹老師說話溫柔，但她生氣時也會怒發衝冠，那頭微微泛黃的頭髮好像都變成了紅色，像一團熊熊燃燒的火焰，仿佛再過幾秒鐘，我們就會被她給吞掉。二三年級的我們還不太懂事，有些調皮，記得有一次，我們還把尹老師給氣哭了。雖然我們經常惹她生氣，但她還是很愛我們，一到下課，她就會和我們聊天，有些不敢給爸爸媽媽說的話，我們都愛給尹老師說。她在夏天給我們買冰淇淋，冬天給我們買巧克力，期末考試前還給我們發“幸運草糖果”，吃了尹老師甜美的糖果，我們學習起來更有勁了。
尹老師愛我們的時候真“甜”，可是嚴厲起來也真“苦”。我字寫得很亂，尹老師總是撕了讓我重寫，我聽寫不認真時，尹老師也會留下我們不過關的同學一遍一遍練習。剛上三年級時，我不太會寫作文，絞盡腦汁也擠不出來幾個字，語文成績下降到七八十分，在尹老師的悉心教導下，我和同學們都有了不小的進步，到了四年級時，語文成績已經穩坐90分的寶座，我們班的語文成績也由原來年級的倒數第一變成了現在的正數第一。
好老師就像一座燈塔，指引著我們人生的道路，尹老師就是我心中的這個燈塔，她雖然十分“善變”，時而柔、時而凶，時而甜、時而苦，但我仍然很喜歡她，她就是我心中的好老師。
教師點評
樊一：習作有條理，通過描寫尹老師的外貌和特點，最後總結點明中心。如果想突出尹老師“善變”的特點，可以用動作、語言、神態等將選取的某件事敘述詳細具體，這樣人物的特點會更突出。
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優惠活動：
1、小作者及家長免費拍片一次、免費口腔檢查一次
2、小作者本人免費六齡齒窩溝封閉，若需正畸治療，獲2000元正畸補貼； 家長診療費補貼10％
來源：蘭州晚報
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