教師必須具備這3種品質，才能成長為高效能教師

1. 對學生的成功抱有積極的期待。

2. 是一位傑出的課堂管理者。

3. 知道如何為學生掌握知識而設計課程。

高效能教師有三大特質，而這三大特質也適用於所有教師。當你熟知了這些特質，就能很容易學習怎樣做一名卓有成效的教師。

教學是一門很講究技巧性的藝術，人們可以通過學習來掌握這門藝術！

當課堂效果不盡如人意時，教師會想盡辦法不斷地利用各種課堂活動來抓住學生的注意力。他們熱衷於向學生灌輸教材內容，做各種有趣的活動或與學生分享其淵源的知識。但是，這些方法有時不一定管用。只有當你具備了高效能教師的特質，這些方法才可能奏效。教學並不僅僅是照本宣科或進行課堂活動。

不是你向學生灌輸了什麽，而是你從學生那裡獲得了什麽。

研究一再表明，在學校可以控制的所有因素中，高效能教師對學生成就的影響最大。

積極期望

積極期望，又叫高度期望，不能與高標準混淆。有積極的期望，簡單地說就是教師相信學生能學好，相信學生有這個能力學好。

這種對積極期望的深信來自於研究。研究表明，學習者能達到教師對他們的期望值。如果你認為這個學生水準較低，在中等偏下，很遲鈍，那麽他可能會如你所想。因為無形中，你已經向他傳達了這個消極的暗示。如果你堅信這個學生能力很強，超出常人，那麽他往往會十分優秀，因為你向他傳遞了這個積極的暗示。所以，教師對所有學生持有積極期望是十分重要的。

課堂管理

課堂管理包括教師為實現課堂環境最優化而采取的各種實踐和程式，目的是使教學和學習都能順利進行。為此，教師必須創造一個秩序井然的課堂環境。

管教對課堂管理幾乎不起任何作用。你無法管教一個商店，你只能經營它，對一個教師亦是如此。

對課堂的掌握

掌握課程是指一個學生對某概念的理解程度或對一個技能的熟練程度。這些都依靠老師的判斷。

造房子的時候，承包商會從建築師那裡得到一系列的圖紙。這些圖紙指明了怎樣的造價標準是可以接受的。檢查員在定期檢查施工時，總是會先以圖紙作參照，再查看建築品質，以確定工程是否符合細化的建造標準。

教學無異，為了知識的掌握和能力的提升，一名高效能教師必須做到以下三點：

1.教師應該懂得課堂設計，使學生能夠有目標或有標準地學習概念和技能。

2.教師在教學時應該懂得怎樣傳授教學內容，才能達到最終的目的或標準。

3.教師應該明白如何評估學習並提供糾正行動，使學生能夠熟悉概念或技能。

學生課業上的成功歸功於教師如何設計課程和檢驗學生的掌握程度。