團圓節前秋期半，從此晝短夜漫漫。曾幾何時，“每逢佳節倍思親”的感情好像隻出現於在外打拚的我們身上。只有我們才會“露從今夜白，月是故鄉明。”、“細數十年事，十處過中秋。”
似乎故鄉的風土人情，無論隔著怎樣的距離，漫長的時間，總是心頭的白月光，耀亮千里。就像周國平所說：倦鳥思巢，落葉歸根，家是遊子夢魂縈繞的永遠的岸。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。也許，您自幼長在北京，我們深愛著腳下的這片土地；也許，您很早就離開父母來北京獨自生計，但午夜夢回，仿佛依稀回到那魂牽夢縈的故鄉……
成年人的世界沒有“容易”的詞眼。我們都是在外摸爬滾打數十年，失敗過，成功過，灰暗過，燦爛過，終在不惑之年意識到了故鄉的概念，深有感慨地說：還是家好，哪都沒家好，或是回家真好！我們離開，再回來！
而對於我們的孩子，中秋，只是一個賞明月、品月餅的歡樂節日。這一天有好吃的，好玩的，還不用上學！
我們的孩子對於中秋、團圓的認知，也許只是停留在字眼詞義上，停留在老師留的作文中。而民族、家族、使命等字眼仿佛也隻出現在紀錄片裡，現實生活中卻鮮有人提及。但是請問，何為團圓？何為家庭？又何為家族？
想一下，您的孩子了解您嗎？了解您的父母嗎？了解您的祖父母或外祖父母嗎？了解您的曾祖父母或曾外祖父母嗎？他們都是誰？他們都曾經歷過什麽？同樣反問我們自己，咱們又了解嗎？
當遺忘慢慢成為慣性，我們仿佛走上了一條遠離故鄉的不歸之路，我們漸漸忘了“我是誰？我從哪裡來？”。
但據相關研究表明：孩子們對於家族歷史知道得越多，他們就越有控制自己人生的意識，自尊心就越強，也就越相信自己的家庭做得更成功。所以當我們在埋怨孩子注意力不集中、太衝動等問題時，往往顯示的是我們家庭教育的缺失。
不可否認，家族的傳承是一種命運的輪回。
所以這個中秋，比起賞明月、吃月餅，我們更應該做的是給孩子一場充滿儀式感的教育。帶孩子回趟“老家兒”，聽聽祖父母外祖父母的故事，聽聽曾祖父母外祖父母的故事，起碼讓孩子知道“我是哪裡人？”“我從何處來？”！一個人有一個故事，一個家族有一段歷史，無數個家族的歷史與故事，匯聚成我們中華民族的滄海桑田。
知來處，方知可去處！讓我們的孩子在歷史的長河中清楚“我從哪裡來”，讓他明白這積澱千年的文化，是我們精神上打斷骨頭連著筋的羈絆！是我們血脈相連的故鄉！
為什麽要給孩子講家族的故事
家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。萬丈高樓始於基，孩子價值觀形成的起點就是家風，而家風正是一個家族世代相傳的精神產物。一個孩子對自己家族歷史了解得越多，他就越能控制自己人生的意識，並從中汲取力量，獲得歸屬感。
為了了解家族的傳承對孩子有哪些具體的影響，小編特意重溫了央視前些年熱播的紀錄片《客從何處來》，想從別人的故事中汲取自己想要的素材。其中，謝娜回老家跟著爸爸和二伯尋找爺爺成長故事的那一集，令人記憶猶新。
“我從來沒有想過這件事情會發生在我的家人身上。”
在尋根之前，謝娜對爺爺的了解幾乎為零。常年被病痛折磨、病殃殃地躺在搖椅上、吃力的從口袋裡拿出幾張嶄新的壓歲錢給她，是謝娜關於爺爺的全部記憶。
但經過這次回老家尋根以後，她才知道爺爺曾經三次被誣陷坐牢，甚至還差點被槍斃的故事；她才知道爺爺曾經放棄了公立學校校長一職，重回松樹灣當個鄉村教師；她才知道爺爺即使坐牢，也時刻提醒自己“有人在渾水摸魚，我們要站在清水中”“莫埋怨，埋頭乾下去”。
在尋根路上，謝娜收到了一封來自爺爺學生的信，信中寫到：
我和妹妹本是寄人籬下，那家人生活也並不富裕。住的日子長了，我們也加入勞動行列。但祠堂裡孩子們琅琅的讀書聲，是我當年最向往的天堂。所以祠堂外的那一片地方，是我放牛最常去的。
大概是1942年初，我八歲，一天在祠堂外，一個三十歲左右的老師叫住我，他就是學校裡的謝校長。他說見我老是在祠堂附近徘徊，就來問問我想幹啥。我一五一十回答了他。他說見我回答的清楚，是個讀書的料，讓我免費入學。在艱苦的生活中，我的夢卻實現了。這對我一生幫助很大。至今，我仍能一字不差地背誦《桃花源記》、《阿房宮賦》、《長恨歌》，每每背誦的時候，還能想起他當年點頭微笑的讚許。
後來，我隨母親離開了堰塘灣，來到了重慶。再後來我考上台大，進而當了外交官，去了聯合國工作……而這一切的起點，就在42年初的那個寒冷的早晨，我們的相遇，他可能是不經意的一次善舉……
在謝娜了解了爺爺的經歷後一直重複著：
“突然覺得我的爺爺很帥！”
“他是我的偶像。”
“真的很後悔現在才來了解爺爺的故事，我一直都忙忙叨叨的，也不知道在忙些什麽。”
在心理學的領域還有一個概念叫“複原力”，即“被困境打倒時快一點爬起來的能力”。而孩子獲得“複原力”的關鍵，就是找到一位“有魅力的成年人”。
可見，在這次尋根之旅中，爺爺就是這個“有魅力的成年人”，就是謝娜找到的力量之源！
一個龐大的家族往往會有悠久且富於興衰的歷史，其中不乏跌宕起伏的過程，也不乏激勵人心的正能量故事。當孩子有了家族歸屬感，就會更自信。有了來自家族成員的力量之源，孩子就會變得更堅韌。而這，誰不希望自己的孩子擁有！
也許，您會說，我們都是最普通家庭裡長大的孩子，我們的一切都是那樣的平凡，但小編想告訴您的是，很可能您的祖輩一樣也會有那一段段“驚心動魄”“蕩氣回腸”的過往，只是您未曾知道！而這，正等待著您帶著孩子一起去挖掘、去發現、去感知！
了解自己家族史的孩子優秀在哪裡
“你知道爺爺奶奶（姥姥姥爺）在哪裡長大嗎？”
“你知道他們那個年代有沒有發生過某件大事嗎？”
“你知道爸爸媽媽有幾個兄弟姐妹嗎？他們都在從事什麽職業？”
“你知道爸爸媽媽在哪裡讀書嗎？”
“你知道他們在哪裡相戀嗎？”
“你知道他們有沒有搬過家嗎？”
“你知道你出生的故事嗎？”
……
美國心理學家杜克曾經做過一項叫“Do you know？”的測試量表，然後讓48個家庭填了這些表格。同時還給這些家庭做了“自我與幸福”“抗壓能力”等心理測試。
之後他將這些問卷得分和其他一些心理測試得分進行相關分析，結果令人驚訝！也就是上文我們提到過的：孩子們對於家族歷史知道得越多，他們就越有控制自己人生的意識，自尊心就越強。
最近，《如懿傳》看了沒？一直讓如懿“魂牽夢縈”的“姑母”雖然出場有限，但老戲骨陳衝憑借炸裂的演技也再次回到觀眾的視野中。在劇中，她與鄔君梅的對手戲較量，讓很多人大呼過癮。
但她除了演員、導演這個身份外，她還是中國藥理學奠基人張昌紹的後人。
“一旦開始了我們的旅程，我就很饑渴地想知道一切。”
在陳衝的印象裡，外公張昌紹總是待在他的書房裡，是一個溫文爾雅的人。就連他自殺的當天還在書房裡，手把手的教她寫“說話要和氣”幾個字。陳衝實在想不到外公當年為什麽要決然的選擇自殺，直到她跟著《客從何處來》節目組踏上尋根之旅，她才無限接近外公自殺的真相！
在尋找外公的故事中，陳衝有了許多意外的發現。原先她記憶中的外公並不全面，她的外公並不是沉默寡言的，他是有著很強的民族意識和思想覺悟的！這次尋根之旅，讓她對外公有了嶄新的認識，讓她對她的家族有了不一樣的感情。
“我能感受到祖先，感受到他們在我的血脈裡，了解他們的過程也是企圖懂得自己的過程。”
“私家歷史當然跟時代、民族國家的命運是息息相關的，它讓歷史從課本和史書中解放出來，活生生地體現在普通人和普通家庭中。”
在這次尋根的過程中，陳衝找到了很多家族中長輩的名字，也看到了許多以前沒有見過面的親戚。她發現“啊，原來有那麽人長著和我父親一樣的鼻子。”
這時，她才感覺到自己的生命是和許許多多的人連在一起的，他們承載著共同的基因，在她的身上有無數祖先的影子和無窮的可能性。讓她明白，人與人之間的依賴、互助和關愛是與生俱來的，愛是人生最重要的行為！相信這次尋根之旅給陳衝帶來的啟發，會在她未來的人生路上有很大的作用！
由此可見，家族故事就是孩子實現深度自我認同的精神臍帶。那些對家族擁有深刻了解的孩子，比一般孩子對生活更有強烈的掌控感、更有自尊、更相信家庭能夠良好運作。
他們知道自己不是一個人在人生的戰場上戰鬥，而是有強大的家人在背後支持著。他們願意分享自己的成功和失敗，並且能夠更好地面對生活中的困境！
家長如何帶領孩子了解家族史
“我從哪裡來？”
中國人常說落葉歸根，故土難離。有了故鄉，我們才有尋根溯源的歸屬感。然而，在引導孩子了解家族故事這一方面，我們做的還遠遠不夠，甚至很大一部分成年人對自己家族的故事都一無所知。
那麽我們應該如何與孩子一起了解家族史？這裡小編給大家兩點建議：
繪製“家族樹”
現在很多家庭都是三口之家，只有逢年過節整個家族才會聚在一起。這就導致孩子隻認識常在身邊的親人，遠近親疏顯而易見。他們不知道家裡都有哪些成員，他們不清楚每個成員間的關係，他們也不知道這個家族的來龍去脈。
這時，對於幼稚園及低年級的孩子，我們的家長就可以通過“家庭樹（family tree）”的方式，引導孩子認識這個家族。
比如讓他們知道有了爺爺奶奶，才會有爸爸、姑姑等親屬。有了姥姥姥爺，才會有媽媽、舅舅、姨等親屬。當爸爸媽媽在一起後，才會有我，或者弟弟妹妹。
我們帶著孩子把這種關係通過繪畫的形式描述出來，這樣孩子就能直觀且清晰的明白家族成員的關係，也會發現原來自己並不孤單，原來我的背後站著整個家族。這樣，就給孩子埋下了“家族觀念”的種子。
而對於年級較大的孩子，我們家長不如放手讓孩子自己做一次家庭族譜。讓他們通過自己的方式，親自去了解每個家庭成員的資訊，比如姓名、性別、出生地、出生日期、和自己的關係，甚至成長故事。
孩子通過自己的實地走訪調查，會獲得很多原來並不知道的資訊，會汲取不同的力量，甚至是一些嶄新的認識。只有孩子對自己的小家有了正確的認識，他們才能夠站在大局的角度上看家族的發展、感受歷史的變遷。
家庭聚會，聆聽家族故事
心理學家發現，每個家族都有統一的敘事，且有三種模式，分為上升式、下降式和擺動式的家庭敘事模式。
其中，擺動式是最健康的敘事模式，因為起伏的人生故事給孩子帶來的感受才最深刻。明天中秋節，不如帶著孩子一起去拜訪爺爺奶奶姥姥姥爺，太爺爺太奶奶太姥姥太姥爺全家圍坐一桌，共同聊聊過去的故事。
試一試，採用擺動式的敘事手法，講一個強壯的家族故事，在起起落落的故事中，幫助孩子成長，使我們的家族之樹生命力更強！
數十年的研究已經表明，大多數幸福的家庭都能夠有效地交流。但是談話並不意味著簡單的“聊天”。同樣重要的是，談話也意味著講述一個關於你們自己的正能量故事。當面臨挑戰的時候，幸福的家庭，就像幸福的人一樣，只是在他們的人生故事裡添加新的篇章，來顯示他們克服困難。對於孩子們來說，這個技能非常重要。
偉大的時代未必有高科技，但卻不能沒有“歷史故事”。只有正確認識了家族史，我們才能在歷史的倒影中看清自己，才能知道“我是誰”“我從哪裡來”，只有弄清楚這些，才能在未來清楚的明白“我要到哪裡去”！
每個人都應該在歷史的倒影中看清自己。
“我從哪裡來”“我是誰”，只有明白了這些，才能明白“我要到哪裡去”……
注明：部分內容依據，來自央視紀錄片《客從何處來》。
香港九龍灣馬來街興發大廈15樓D室