把做家務列入家庭作業，媽媽輔導功課不再咆哮

橫草不拿，豎草不拈。多少爹媽把娃培養成了學霸，送去上大學，還得幫忙鋪床單疊褲襪。

家務活跟家庭作業不沾邊？日前上海市普陀區樹德小學把做家務列入家庭作業，引發熱議。

勞動教育的積極性不言而喻，實際上，這是全國的趨勢。

一

即使是家裡的“小皇帝”“小公主”，也要承擔一定的家務，不妨先從小家做起。

樹德小學校長梁青雲介紹，學校在學生一至五年級的每個學期中都列了家務項目，還把這份特別制定的“家務清單”印刷在《樹德作業本》首頁。

家長也有任務，在作業記錄後面印有“家務完成情況”評價表，家長需要在評價表內打分。

樹德小學的做法在網上傳播開來後，家長紛紛建議在全國推廣。

終於有給家長減輕負擔的作業了，輔導日常作業的父母都在崩潰的邊緣徘徊。

平時就幫孩子趕作業的家長認為這個作業絕對按時、按質、按量完成。

可以，我侄子就是家裡的祖宗，讓他幫個忙簡直比登天還難。

其實，樹德小學的做法，在上海市並非孤例。上海已經有不少中小學，把勞動教育玩出了學生家長皆大歡喜的模樣。

在虹口區，教育學院附屬中學開發了《萬物有靈》勞動實踐課程，從生活中常見的中草藥入手，認一認，種一種，養一養，畫一畫。

在嘉定區，婁塘學校開設了婁塘點心製作班，“5+1”系列勞動技能課程是全校同學都必須掌握的，5即一湯一點一菜一涼一蛋。

探索勞動教育，是上海市中小學教育的方向。為補齊勞動短板，上海市教委在下發的2019年基礎教育工作要點中特別提到，將勞動教育有機融入活動實踐。

目前，上海市正在制定加強大中小學幼兒園勞動教育的實施意見，以及配套的教育指導綱要。

二

探索勞動教育的不止上海一地，一線城市或早或晚加入探索的隊列中。

早在2015年10月，北京市教委就啟動了初中學生學農教育實踐活動，多名初中生走出教室，前往田間地頭。

根據《北京日報》報導，截至2018年10月，北京市已初步構建勞動教育新體系，城區學生學農，郊區學生學工，累計參與市級學農學工實踐活動的人數已達5.5萬人。

北京市教委相關負責人介紹，北京市開通學生學農學工選課平台，學生網上自主選課，實行走班上課，通過選課產生新的班集體、班主任、班幹部，以新班級為部門全程開展實踐活動。

勞動教育在廣州中小學也日益受到重視，儘管受到場地、師資等方面的限制，不少學校還是因地製宜地開展勞動實踐課程。

荔灣廣雅實驗學校從2013年起開設了“煲湯課”，教孩子們根據二十四節氣煲時令湯。華師附中高二學生則深入清遠農村，與農戶家庭同吃同住同勞動，打谷子、挖番薯、鏟雞屎。

與此同時，不少二三線城市也展開了試點。

2月21日，安徽省教育廳在全省教育工作會議中提出，要加強並有效開展學生的勞動教育。合肥市教育局選擇了部分區域和學校開展勞動教育等工作試點，探索可推廣複製的有效途徑。

4月22日，杭州市富陽區教育局發布《杭州市富陽區小學“新時代勞動教育”指導建議》，列出小學階段勞動教育4個方面內容、75件勞動事項。

三

從德智體美勞“五育並舉”，到愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛教育”，勞動教育都是必不可少的關鍵一環。

不過在實踐中，“五育並舉”常常被簡化成德智體三育，在“唯分數論”、“唯升學論”的驅使下，更是變成了唯“智”獨尊。

上海樹德小學的老師們在推動家務作業時發現，有些成績很好、父母都是高級知識分子的家庭，反而不願意督促孩子做勞動作業。

家長直言，孩子每天都要上各種培訓班或者學習才藝，比較辛苦，所以家裡不希望孩子再做家務，只要成績好、才藝出眾就可以。

學習時間長，勞動時間短，中小學生如同拐著一粗一細兩條腿在賽跑。

中國小學生平均每天的勞動時間只有12分鐘，來自北京教育科學研究院基礎教育科學研究所的報告顯示，美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國0.7小時，法國0.6小時，英國0.5小時。

部分家長不重視，不少學校在勞動教育上也舉步維艱。《半月談》調查發現，有的學校出於安全考慮，不敢把學生帶出校園；還有的學校，勞動教育的專業師資力量跟不上。

那麽，該如何有效地推動勞動教育呢？

21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，要真正做到“五育並舉”，就必須扭轉“唯分數論”“唯升學論”現狀，進行教育評價體系改革。再者，在把勞動教育納入《教育法》之後，堅持依法治教，並追究不依法進行勞動教育的學校的責任。

早在2015年7月20日，教育部聯合共青團中央、全國少工委印發了《關於加強中小學勞動教育的意見》，規定到2020年之前，中小學要推動建立課程完善的勞動教育體系，並且，勞動評價將記入學生檔案，作為升學評優參考依據。

在2018年9月10日舉行的全國教育大會中，教育部長陳寶生提出，要狠抓勞動教育，加強引導，將動手實踐內容納入學生綜合素質評價。

2019年，我國高等教育毛入學率將超過50%，實現高等教育從精英教育階段邁進普及化時代。在時代大背景下，勞動教育的意義尤為重要。

北京小學原校長吳國通表示，從“三好”到“三愛”，其實是一個時代的轉換。

精英教育時代鼓勵孩子三好，成績爭第一；到了教育普及化時代，講求立德樹人，最重要的就是從小建立孩子健康成長的概念和勞動意識。