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少兒學編程,別被這些“李鬼”騙了

最近兩年,在中小學生的課外培訓市場上,少兒編程像一匹黑馬衝了出來,日漸火熱。僅2018年上半年,就有54家公司宣布獲得融資。投資界認為這是一個可以對標少兒英語的價值600億規模的巨大市場。

於是各類機構都掛上“少兒編程”概念,要在這個大市場裡分一杯羹。但少兒編程和英語、數學等學科類教育不同,不是一個老師站在前面說,學生帶著耳朵聽就好了。

教編程,無論是學校還是培訓機構,都需要先搭建完善高品質的技術系統(編程環境),前期需要大量的投入。老師既需要懂編程技術也需要懂兒童教育。

這個原本進入門檻很高的科目,如今卻遍地開花,可想而知,其中有多少魚目混珠者。不少家長直呼自己是“傻爸媽”,被坑錢事小,最可惜的是有孩子在上課後對編程產生了嚴重的排斥心理,耽誤學習。

那家長該怎麽甄別呢?我們採訪了資深的業內人士,為大家總結如下。

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目前少兒編程類的機構大致有5大門派:

1、夫妻老婆店或者草台班子

這類經營者一般由幾個或者十幾個有著創業熱情的程式員或者大學生組成。通常直接使用體驗較差的開源平台,帶著小區裡招募來的孩子,跟著市面上編程暢銷書做幾個遊戲玩玩。

2、本土學院派

這類經營者通常會宣傳自己是國內某某名校畢業的團隊。但往往沒有商業經驗,底子太單薄,既沒有支持編程環境迭代的技術研發團隊(太貴,養不起),也沒有成形商業模式,憑借一個概念融個天使輪,能走多遠全看團隊運氣。

3、實驗派

這類經機構往往是從某個大集團分離出來的事業部,比如新X方,XX思,為了不錯過高增長的市場,成立一個團隊來孵化項目。

這類機構對教育市場有充分的了解,也有技術和研發實力,也有母品牌的背書,但隔行如隔山,英語教得好未必編程也能教好,況且原業務可能與新業務之間發生生源爭奪現象,新業務未必能獲得足夠的資源支持。還是要具體問題具體分析。

4、海歸派

這個門派是勢力最大的一派。通常宣稱創始人或者核心團隊成員有國外留學或生活經歷,會展示一個很洋派的團隊形象,會講一個吸引人的品牌故事。一般是互聯網化較高的在線學習品牌。

但我們看到的只是一些圖片和影片,真實情況良莠不齊。有真的很厲害的團隊,也有掛羊頭賣狗肉,學歷造假或經歷造假的。曾有某海歸品牌號稱聘請外國專家做顧問,但被舉報後臊眉耷眼撤了廣告。

5、土洋結合派

這個門派是從本土生長起來的純做青少年編程的成熟機構,在市場還沒那麽熱的時候就開始沉澱,有自己完整的技術團隊和教學體系,並且一直向國外考察學習,並把外國經驗本土化,教學效果最有保證。雖然門派名字不好聽,確是最值得推薦的一個派別。

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據說,集齊七顆龍珠可以召喚神龍。看一家少兒編程機構是不是靠譜,可以看看它能不能集齊以下七顆龍珠:

第一顆:時間

看看機構的成立時間,再牛逼的企業,先頭進去的用戶基本也都是做小白鼠的。所以盡量選擇運營時間超過2年以上的公司。

第二顆:財力

看這家機構的公開報導中,有沒有融資資訊。融資規模越大,融資的次數越多,機構的實力通常也就越強。通常融過B輪,融資規模在1億以上的機構,總不會太差。還在種子輪和天使輪的,估計業務還沒跑順溜,還是算了。

第三顆:師資

不同於K12、少兒英語培訓,市面上已經聚集大量優質師資,少兒編程領域老師極其稀缺。

這是因為很多代碼寫得好的人不太具備教育屬性,他們又有很多高薪的工作機會,未必會做編程老師。自己會寫代碼又能教會小朋友的老師,簡直就是行業搶奪的大寶貝

所以,家長跟課程顧問溝通的時候,可以直接問他們:

有多少專業老師?

這些老師從業多久 ?

帶過多少學生?

如果有學生在權威賽事裡獲獎的,那就最好不過了。

第四顆:教學理念

這個玩意聽起來虛頭巴腦的,整幾個諸如“PBL、STEAM、反轉課堂”之類高大上的詞兒貼自己臉上就行,吹牛誰不會。

但是理念就是日常教學中一點一滴在實踐的東西。看這顆龍珠時,要認真聽他們是怎麽理解編程教學這件事的:

三流公司只是為了教會孩子寫代碼,或者學會使用某個編程工具,即“learn to code”,目的是為了讓家長看看,我家孩子會用Scratch了,會寫Python語句了,能做個H5了,看起來好厲害。但編程工具是一直在進化的,更新迭代速度很快,現在還在用的編程語言10年後就淘汰了。

二流公司開始關注到學科結合了,在編程過程中,融入語文、地理、歷史、化學等學科知識。開始用項目製的方式,讓孩子參與到項目的開發當中去,鍛煉綜合能力。

一流公司是真正的“code to learn”, 編程工具只是工具,重要的是利用編程工具培養孩子內在學習驅動力,建立自律的品格,讓孩子有用編程思維解決問題的能力。就如同蒙台梭利的幼稚園會利用教具讓孩子完成各類工作一樣,目的不是為了讓孩子們學會使用教具,而是通過教具掌握相應的能力。

第五顆:課研能力

有課研能力的公司,通常要養一支不在一線講課,專注做研發、培訓和考核的團隊。相當於傳統教育系統裡編教材和給老師發資格證的群體。具備課研能力的老師,必須得是編程老師中的人傑出人士,編程暢銷書的作者常誕生於這個群體。

如何判斷一家機構有課研能力?

1、孩子喜歡上課,並且這種喜歡是持續在整個學習過程中的,不是只有幾堂課有趣;

2、課程是成體系化的,對知識點的講解和學生能力的提升是有科學方法論的。比如,一共要講授100個知識點,這些知識點的難度是怎麽劃分的,分別會在學習過程中出現多少次,出現的頻率和時間是否符合兒童學習記憶曲線

這方面弱的公司,經常有學生上著上著就沒課上了。就開始以PBL的名義,做一個個的小項目,學生一直在原來的能力上打轉。

第六顆:教學成果

目前編程方向上,國內最權威的賽事就是全國青少年資訊學奧林匹克競賽(簡稱:NOI)。這個比賽的含金量非常高,能拿到名次對升學有重要的意義。尤其在編程已經納入高考的大背景下。

如果說在其他能力上機構還能玩點虛的,吹吹牛,這種硬指標上,就一點水分都沒了。能培養出多少競賽獲獎學生,直接體現教學實力。

第七顆:口碑

給孩子選個靠譜的好機構,最直接的是聽聽其他上過課的家長怎麽說。

但是不認識怎麽辦?看機構裡貼出來的家長好評也不放心,誰知道是不是真的。

我建議去上上試聽課,用盡量低的成本。

比如說,花1塊錢買一本小碼王出的編程書,附贈3節在線試聽課

(本文為小碼科技推廣)

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